ANALISIS SOBRE EL ESTRÉS ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DE CEUTEC DE LA CEIBA

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ANALISIS SOBRE EL ESTRÉS ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DE CEUTEC DE LA CEIBA

AUTORES:

ANGIE FLORES 41111178

ANTONIO VELASCO 41611115

CILIA VALLECILLO 41411056

FRANKLIN MENCIA 41411135

GLORIA PAVÓN 41421164

ELVIN SOTO 41511267

PRESENTADO A:

ING. KARLA VENTURA

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE HONDURAS “CEUTEC”

FACULTADES: INGENIERÍA, DERECHO Y PSICOLOGÍA

CARRERAS DE: INFORMÁTICA, DERECHO Y PSICOLOGÍA

PROYECTO DE METOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

LA CEIBA, ATLÁNTIDA

2016

CONTENIDO

CAPITULO I        4

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE LA INVESTIGACION        4

Situación problemática        4

Enunciado del problema        4

Justificación        4

Alcances, Diseño y Limitaciones        5

Alcances        5

Cuantitativo        5

Descriptivo:        5

Cualitativo        5

Explicativo:        5

Diseño        5

Cuantitativo        5

No Experimental        5

Cualitativo        5

Teoría Fundamentada        5

Limitaciones        6

Objetivos        6

Generales        6

Específicos        6

Preguntas del Problema de Investigación        6

Pregunta Principal        6

Su Preguntas        6

Variable de la investigación        6

Capitulo II        7

Marco Teórico        7

Estilos y estrategias de afrontamiento        8

Respiración profunda        10

Alimentación saludable        10

Fluidos        10

Ejercicio        11

Sueño        11

Consecuencias del estrés.        11

TIPOS DE ESTRÉS        12

CAUSAS DEL ESTRÉS        12

Capitulo III        13

MARCO METODOLÓGICO        13

Operacionalización de las variables        13

Variables de la investigación        13

Variables Sociodemográficas:        13

Variables Académicas:        13

Variables referidas a los Recursos de Afrontamiento Psicosociales, ante el estrés académico:        13

Población        14

Muestra        14

Instrumentos Aplicados        14

Inventario Sisco del Estrés Académico        14

Cuestionario de Evaluación del Estrés Académico        14

Técnicas (encuestas, entrevistas, etc.)        15

Encuesta #1:        15

Encuesta #2:        17

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE LA INVESTIGACION

Situación problemática

En la actualidad es una necesidad reducir el estrés académico en los estudiantes para mejorar el rendimiento académico y aumentar el ánimo y el buen gusto de estudiar.  

Son varios factores que afectan a los estudiantes en CEUTEC, como la coordinación del tiempo, ya que el tiempo es muy fundamental para una buena planificación y formación de las actividades a realizar en cada clase para así aumentar un buen rendimiento académico y así disminuir el estrés.

Enunciado del problema

¿Influirá significativamente el estrés en el rendimiento académico de los estudiantes de la universidad CEUTEC La Ceiba en las diferentes carreras cómo Derecho, Psicología, Ing. Informática, Turismo, etc., en el ciclo 08-2016?

Justificación

Se basa en la inquietud de conocer si es el estrés académico es la variable con mayor influencia en el rendimiento de los estudiantes de CEUTEC, se sabe que el estudio del estrés es un campo muy extenso de investigación, el estudio de esta población de estudiantes universitarios nos dará a conocer las posibles causas y consecuencias del estrés como la falta de rendimiento escolar y nos facilitará la búsqueda de posibles soluciones y estrategias para tomar medidas preventivas contra el estrés.

Alcances, Diseño y Limitaciones

Alcances

Cuantitativo

Descriptivo:

• Describe explica y predice los fenómenos, genera y prueba teorías.
• Los datos son confiables y duros, la recolección de estos se basa en instrumentos estandarizados, estos instrumentos han demostrado ser válidos y confiables en estudios previos o se generan nuevos basados en la revisión de la literatura y se prueban y ajustan.

Cualitativo

Explicativo:

• Se describen e interpretan los fenómenos a través de las percepciones que tiene cada uno de los participantes.
• Al contar con un diseño de investigación abierto, flexible y que se construya durante la realización del estudio permite que puedan existir nuevas propuestas que se adecuen a la investigación.
• Los datos en este enfoque son profundos y enriquecen permitiendo que se conozca el fenómeno más a fondo.
• Las recolecciones de datos nos permitirán un mejor entendimiento del significado y de las experiencias de las personas.

Diseño

Cuantitativo

No Experimental

• Observar fenómenos tal y como se dan en su contexto, para después analizarlos. Se utiliza para proporcionar soluciones a los problemas. 
• No se construye ninguna situación, sino que se observa situaciones ya existentes, no provocadas intencionalmente por el investigador. 
• Puede ser transaccional ya que recolecta datos en un solo momento, en el tiempo único. Su propósito es describir variables y analizar su incidencia e interrelación en el momento dado. 

Cualitativo

Teoría Fundamentada

• No se comprueba una hipótesis, sino que genera conceptos originales e hipótesis como resultado del método. El estudio se inicia con una pregunta general, no se apoya en un marco teórico previo. 
• No es la voz de los participantes, sino una abstracción generada de sus haceres y significación que se toma como datos para la generación conceptual. 
• La teoría fundamentada ofrece el método (comparaciones constantes) que desarrolla la habilidad para generar nuevos conceptos.

Limitaciones

Objetivos

Generales

• Conocer la influencia del estrés en la vida cotidiana en los estudiantes en la universidad CEUTEC de la Ceiba.

Específicos

• Identificar los factores estresores que predominan en los estudiantes.
• Conocer los síntomas de estrés más predominante en los estudiantes.
• Comparar las estrategias de afrontamiento de los estudiantes.

Preguntas del Problema de Investigación

Pregunta Principal

• ¿Cuáles son las causas del estrés en los estudiantes?

Su Preguntas

• ¿Qué factores influyen en el aumento del estrés en los estudiantes?
• ¿A qué género afecta más el estrés académico?
• ¿Qué pueden hacer o que solución puede brindar CEUTEC para disminuir el estrés de sus estudiantes?
• ¿Cuáles pueden ser las actividades personales que pueden hacer para desesterarse?
• ¿En qué manera afecta el estrés en el rendimiento académico en los estudiantes?
• ¿En qué carreras es más elevado el nivel de estrés?

Variable de la investigación

• Variables Sociodemográficas
• Variables Académicas
• Variables referidas a los recursos de Afrontamiento Psicosociales, ante el estrés académico

Capitulo II

Marco Teórico

Se considera el estrés un trastorno en el cual  somete a las personas a un nivel físico ,nivel emocional o psicológico ya que este es provocado por nuestra manera de enfrentar nuestros problemas, nuestra forma de pensar y nuestra actitud.

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