Actividad integradora Formato de Secuencia Didáctica

Actividad integradora

Formato de Secuencia Didáctica:

Tipo de entrega: Individual

Fecha límite de entrega: 29 de enero de 2020

Duración: 4 horas

Evaluación de la actividad: 30% sobre la evaluación final del módulo.

Instrucciones:

Diseña una secuencia didáctica en la que se muestre el empleo de estrategias de aprendizaje activo, integrando al menos 2 tendencias innovadoras para la enseñanza y el aprendizaje. Considera las siguientes especificaciones:

● Describir la secuencia didáctica en no más de 1000 palabras.

● Mostrar una selección coherente de las estrategias o tendencias innovadoras para el aprendizaje revisadas en el módulo.

● Aplicar los conceptos revisados en el módulo en el contexto, disciplina y nivel educativo en el que te desempeñas como docente.

Profesor diseñador: Alfonso Lebrum Lavalle

Nivel educativo: Bachillerato

Curso o asignatura en el que se implementa (si aplica):

Use of English 3

Aprendizajes esperados o competencias a las que se contribuye con la Secuencia Didáctica:

preposiciones de lugar

Tema o contenido a abordar (si aplica):

Adjetivos descriptivos e instrucciones

Duración total de la implementación: 3-4 semanas

Estrategias o modalidades educativas a integrar en la implementación (considerar al menos 2):

GAMIFICACIÓN

AULA INVERTIDA-APRENDIZAJE INVERTIDO

Introducción

● Breve descripción de esta fase: Los alumnos cuentan ya con un vocabulario adecuado para poder hacer trabajos descriptivos, es decir, un alumno ya tiene la capacidad de dar las características de un lugar determinado, así como su ubicación. Sin embargo se detectan problemas en el uso de los adjetivos correctos y las preposiciones correctas para llegar a su objetivo. El previo será la interacción mediante un juego de “Basta” que les permita practicar algunos términos

● Tiempo estimado: 2 días (revisión y juego)

● Recursos: hojas blancas, libro de texto, pizarrón, plumones, plumas

● Acomodo del espacio de aprendizaje: Herradura para practicar con el profesor los adjetivos y preposiciones en el pizarrón. Grupos de 4 personas para el juego de basta.

● Actividades a desarrollar (retomar actividades previas, evaluación diagnóstica, problema, recurso o situación detonante en contexto, preguntas de reflexión, etc.) Pregunta detonadora ¿De verdad se utilizan los folletos de turismo cuando viajamos? ¿Hacemos uso de la información turística a nuestro alcance o viajamos a ciegas? Se comentará y se procederá a planeación para la creación de un juego de turista con características especiales que nos ayuden a la práctica de preposiciones y adjetivos descriptivos en una segunda fase.

Desarrollo

● Breve descripción de esta fase: Investigación y desarrollo del juego de turista que incluya información sobre diferentes sitios de interés en la CDMX, donde solo se podrá avanzar mediante la descripción del lugar y su ubicación.

● Tiempo estimado: 3 a 4 semanas

● Recursos: Computadoras, tablets, celulares, internet, libros, revistas, cuadernos.

● Acomodo del espacio de aprendizaje: Equipos de 4 personas (4 equipos) durante todo el proceso.

● Actividades a desarrollar (realización

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