Actividades para plástica

Proyecto Pueblos Originarios

“Somos artesanos como el pueblo Selk´nam”

Sala: 5 años

Duración: un mes.

Recursos materiales: Bibliografías varias, láminas, fotografías, sitios web y diferentes materiales.

Producto final: Momento compartido de muestras.

Profesoras: Pinciarolli Marcela

Alumna: Bravo Fernández Patricia

TRABAJO CON CORRECIÓN

Fecha de Entrega: 20/11/2014

2º Inicial

T. Vespertino

ISFD nº 39

Sala: 5 años

Contenidos:

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:

• Valoración y respeto por la diversidad cultural.

AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:

• Uso de cuadros y tablas comparativas (sencillos).
• Obtención de información a través de imágenes y fotografías.
• Valoración y respeto por diferentes formas de vida.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

• Solicitar la atención del adulto ante una necesidad empleando el lenguaje oral.
• Preguntar sobre alfo desconocido.
• Preguntar sobre lo que se esta escuchando y/o algún aspecto de la actividad planteada que no se haya comprendido.
• Responder a una pregunta de un par o adulto.

LENGUAJES DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS:

• Construcción de formas en el espacio bidimensional y tridimensional.
• Uso de diversas herramientas y de las características de los materiales.
• Análisis visual de objetos producidos por el hombre.
• Análisis de los elementos presentes en imágenes.

Propósitos:

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
• Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.
• Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.

1º Actividad:

Se reunirá a los chicos en ronda y la docente los interrogará sobre los saberes previos. Se les preguntará: ¿Por qué se llaman pueblos originarios? ¿Siguen existiendo estos pueblos? ¿Qué forma tenían sus viviendas? ¿Son parecidas a nuestras casas? ¿Cómo era su vestimenta? ¿Nosotros nos vestimos así?

Luego se solicitará a las familias información e imágenes sobre los pueblos originarios de América, con aspectos de cómo eran ellos, cómo eran sus casas, su vestimenta, dónde se ubicaban, algunas actividades que realizaban.

Una vez que se junte la información que traen los chicos, la docente les preguntará: ¿Con quién buscaron información? ¿Dónde buscaron (en libros, internet, etc.)? ¿Les leyeron a medida que iban buscando?

A medida que los chicos van relatando, la docente irá tomando nota en un afiche, ese mismo tendrá dos columnas, dónde la información que dan los chicos se anotará en una de ellas y cuando finalicen de dar características, en la otra columna la docente pegará imágenes dónde se observen los estilos de viviendas, maneras de vestir, actividades, etc.

Cuando se termine de confeccionar el afiche la docente les explicará a los chicos que éste se guardará para la muestra que se realizará más adelante y puedan ver los familiares y el resto de las salas sobre qué trabajaron.

(Ejemplo de cómo será el afiche a presentar)

2º Actividad:

Se reunirá a los chicos en ronda y la docente los interrogará, les preguntará: ¿Dónde habitaban los Onas? ¿Qué aspectos tenían (flacos, altos)? ¿Cómo vestían? ¿Por qué se pintaban? ¿Qué colores usaban? ¿Cómo eran las máscaras que usaban? ¿Para qué creen que las usaban? ¿Cómo creen que fabricaban sus vasijas?

La maestra registrará en una lámina las diferentes respuestas de los chicos, y les comentará que ese afiche se guardará para luego colocarlo en la muestra que se realizará más adelante.

Luego la docente les contará sobre la existencia de este pueblo (Selk´nam), les hablará sobre dónde se ubicaban, cómo vivían, cómo se vestían, cómo eran sus artesanías.

Cuando la docente termine de contarles sobre los Onas, les mostrará un video con imágenes fotográficas en diferentes situaciones (su ubicación, cómo vivían, vestimenta, artesanías, pinturas). El video les servirá para que puedan observar las características de los Onas y se les explicará que todo lo trabajado será guardado para luego colocarlo en la muestra que se realizará para los familiares y salas.

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