Anexo 1 Encuadre pedagógico FUNDAMENTACION DE LA MATERIA

PLANIFICACIÓN ANUAL

PRODUCCIÓN Y ANÁLISIS DE LA IMAGEN

Establecimiento:

Curso: 6°

Ciclo lectivo 2016.

Profesor: Maximiliano Zerbino

Anexo 1

Encuadre pedagógico

FUNDAMENTACION DE LA  MATERIA:

Esta materia pretende articular y profundizar en los saberes construidos en el ciclo básico. Esta materia se presenta como una asignatura que integra los núcleos temáticos de los tres años de formación básica.

El estudiante tendrá la posibilidad de trabajar aspectos vinculados tanto a la bidimensional como a la tridimensión, componentes formales de una imagen que  estudien la construcción de un sentido, producción y reconstrucción. Se focaliza en la construcción de la imagen como uno de los componentes del lenguaje visual con el fin de entender las características. Construir el sentido social de análisis (funcionamiento,  operaciones, legitimación y circulación)  será motivo de estudio. El estudiante deberá analizar y producir imágenes según criterios que los interpelen en la construcción de ideas propias esto permite a los alumnos  estudiar y resolver problemas.

Es una instancia de construcción y materialización de ideas habilita un espacio para investigar conceptos, en resolución técnica y en la lectura de otros discursos.

Procura que los estudiantes produzcan y analicen imágenes apropiándose de los procedimientos y componentes formales, en vinculación con su contexto histórico y cultural.

        EXPECTATIVAS DE LOGRO:

Se espera que al finalizar el año los alumnos estén en condiciones de:

• Analizar y producir imágenes, apropiándose del lenguaje plástico.
• Proyectar individualmente o grupalmente los momentos de un proceso de realización plástica y visual.
• Reflexionar críticamente en torno a los discursos estéticos, plásticos y visuales, teniendo en cuenta l contexto social de si producción.
• Comprendan la estructura general de una configuración plástica como una totalidad, a trave de las acciones propuestas para el lenguaje plástico visual: observación, interpretación y comprensión.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS A UTILIZAR:

• Promover la observación como practica básica para apreciar y distinguir de manera sintética y analítica las imágenes, proporcionando ejemplos  de revistas imágenes de obras de arte, etc.
• Promover la interpretación entendida como la capacidad de asignar sentido a través del análisis de la intención de las imágenes.
• Brindar estrategias para la comprensión, como la capacidad que permite procesar y combinar la información visual para una producción de sentido.
• Promover la comprensión critica sobre la producción, la recepción y la producción de las obras y prácticas de socialización en las esculturas juveniles.
• Procurar concebir el hecho artístico como fuente de goce estético y como parte íntegramente del contexto sociocultural contribuyendo activamente a su sostenimiento divulgación y transformación.

EVALUACION COMO PROCESO.

La evaluación se orienta a:

• La disposición para articular procesos y producciones en clase las acciones encomendadas fuera de ella desde la observación a la realización plástica.
• La predisposición para expresar opiniones, para enfrentar nuevos desafíos receptivos y realizables con aportes originales en ámbito de la clase y en el contexto sociocultural de referencia.
• El clima de la clase en concordancia con las relaciones interpersonales entre los estudiantes con el docente, los estudiantes entre si, los estudiantes  y los agentes de la institución, los estudiantes y el entorno cultural, hacia la creación de los espacios expresivos fructíferos.

EL APRENDIZAJE SE EVALUARA DESDE EL ANALISISI Y LA VALORACION:

• La realización de producciones agrupadas según la instrumentación acordad por tipo de presentación y propuesta de contenido.
• La aplicación de instrumentos de evaluación que estimulen los aspectos positivos.
•  La tensión de los alumnos en la evaluación de sus trabajos y en las acciones de procesos.
• El trabajo sobre contenidos utilizados en recursos q consignen a la plástica visual en todos los dispositivos y formas viables.

INSTRUMENTOS:

• Presentación periodice de producciones agrupadas y entregadas por medio de una serie de laminas en un montaje para la exhibición  individual y/o colectiva de realizaciones plásticas.
• Exposición por parte de los alumnos, argumentando oral o escrito, contenidos, realizaciones expuestas de los alumnos.
• Correcciones grupales rotativas a cargo de los propios alumnso en base a la  puesta en común de los contenidos y realizaciones expuestas de los alumnos.

TIEMPO

Esta planificación pretende desarrollarse durante el ciclo lectivo 2016

RECURSOS:

Dispositivos portátiles , notbock, tablet, teléfonos celulares, cámaras digitales, proyector, laminas, revistas, diarios, enciclopedias, diversas clase de papeles, materiales convencionales y no convencionales .

COTENIDOS :

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