Aprendizaje Acelerado

CAPÍTULO 1

GEORGI LOZANOV Y EL INICIO DEL APRENDIZAJE ACELERADO

Este búlgaro se preocupó por el estudio de la retención y el aprendizaje llevado a un nivel más elevado. Una técnica que el estudio y llevo a cabo fue la del RAJA-YOGA que trataba de la concentración, de ejercicios de respiración y técnicas para el gobierno de la mente. Estudio algunas tribus como los YOGUIS y KAUMATAMA los cuales eran capaces de grabarse todo lo acontecido en su cultura desde décadas atrás y tenían la capacidad de recordarlo tal cual.

Con esto elaboro el METODO DE APRENDIZAJE ACELERADO o SUGESTOPEDIA que es una rama de la SUGESTOLOGIA (pone en funcionamiento correcto la mente con la unión funcional de los hemisferios derecho e izquierdo) que se basa en que la capacidad de aprender y recordar es ilimitada.

Con todo esto el individuo llega al SUPERAPRENDIZAJE en donde la relación profesor-alumno ya no existirá, el individuo será autónomo.

CAPÍTULO 2

EL MARAVILLOSO Y MAGICO CEREBRO

El proceso de preservación es conocido como mielinizacion es un ciclo triple, la primera parte es una visión general global, la segunda es la relación y complementación de la información, y la tercera es la práctica de variantes. Se piensa que gracias a la sinapsis y el incremento de ellas es que se logra la memorización.

El cerebro no es una estructura física sino tiene la habilidad de aprender y pensar cuando lo ejercitamos física y mentalmente.

Los alimentos son fundamentales para el funcionamiento correcto del cerebro además de dormir.

Ondas cerebrales

* Ondas beta: actividad consciente, pensamiento lógico.

* Ondas alfa: relajadas y permiten que el cerebro descanse y aprenda mejor.

* Ondas theta: sensaciones.

* Ondas delta: generadas por el sueño profundo. Hemisferios del cerebro

* Cerebro derecho: imaginativo.

* Cerebro izquierdo: controlador

Los métodos holísticos pretenden que el estudiante utilice ambos lados cerebrales y aproveche ambas capacidades.

Los tres cerebros:

* Cerebro reptil: intuitivo de respuesta rápida y orientado a la sobrevivencia.

* Cerebro límbico o mamífero: reacciona si percibe dolor.

* Cerebro cortical: llamado capa pensante

CAPÍTULO 3

ESTILOS DE APRENDIZAJE

Son la forma en cómo se prefiere aprender. Los maestros son secuenciales y analíticos por lo que la mayoría de los estudiantes no aprenden. Según Erik Jensen elaboro estilos dependiendo de:

CONTEXTO: por mencionar algunos.

* Dependiente del área: viajes, investigación y experimentos.

* Independiente del área: aprende donde sea (computadoras o libros).

* Flexible: variedad amplia de medios (luz o música).

VIAS DE ENTRADA

* Visual: contacto visual o imaginación.

* Auditivo: platica con el mismo o con otras personas.

* Kinésico: información de tipo físico o inferencial.

FORMAS DE PROCESAMIENTO

* Global contextual: prefiere imágenes, visión, conceptos clave y son holísticos.

* Secuencial, detallista, lineal: llevan siempre una secuencia.

* Conceptual: prefiere libros, palabras y computadoras.

* Concreto: aprende jugando o moviéndose.

FORMAS DE RESPUESTA

* Punto de vista externo: se deja llevar por las normas sociales.

* Punto de vista interno: elabora reglas personales es decir son independientes.

* Experimental: responden de inmediato. “hacerlo ya “.

* Analítico: son pasivos y observadores desde lejos.

Todos estos estilos dependen en cuanto a la hora del día, la edad y obviamente el contexto en el que se encuentre.

DIFERENCIA DE PENSAR ENTRE HOMBRES Y MUJERES

* Audición: las mujeres son más sensibles para escuchar música, ruidos u otros sonidos.

* Visión: los hombres tienen mejor visión a distancia y profundidad.

* Tacto: las mujeres soportan el dolor por más tiempo que los hombres.

* Olfato: las mujeres tienen más desarrollado este sentido.

Por lo que las mujeres son más precisas y los hombres más visuales y kinésicos.

CAPÍTULO 4

EL EFECTO PIGMALEON Y LA RELACION MAESTRO- ALUMNO

El efecto pigmaleon es el que radica en nuestros propios pensamiento, en las expectativas que uno se haga ya sean buenas o malas. Estas expectativas darán resultados tanto buenos como malos dependiendo de que se quiera. “pigmaleon fue un príncipe de la mitología griega. Tenía por objetivo crear a su mujer ideal. La tallo en marfil y fue tanto el amor que le tuvo y la fe que le proporciono que un día el marfil se volvió carne”.

Estudios han demostrado que las expectativas que tiene el profesor sobre sus alumnos marcan a estos. Si las expectativas son positivas y aptas el alumno aumentara su desempeño. Es por esto que un líder siempre utiliza el efecto PIGMALEON.

Los factores que transmiten las expectativas son:

* Clima: los mensajes no verbales de un líder.

* Retroalimentación: lo que el líder espera del subordinado impera en mayor o menor grado.

* Cantidad de datos o información: los que se proporcionan.

* Rendimiento o falta de expectativas: las expectativas influyen en el rendimiento del subalterno.

CAPÍTULO 5

INTELIGENCIA EMOCIONAL Y EL APRENDIZAJE

El cerebro de nosotros los mamíferos utiliza el sistema límbico en donde se localizan principalmente nuestras emociones, memoria y aprendizaje en conjunto con el cerebro cortical el encargado del pensamiento.

En su mayoría cuando el sistema límbico detecta una situación emocional este tomara el mando sobre el pensamiento cortical, bloqueando las funciones racionales.

Para que la formación entrante en nuestros sentidos asea aprendida debe ser clasificad por nosotros como interesante, de lo contrario será desechada (existen tres tipos de memoria: fugaz, de trabajo y permanente).

Gran parte de nuestra eficiencia está influenciada por nuestro estado emocional, por ejemplo, cuando este estresado no aprendes de modo correcto pero si este estrés lo llevas a un estímulo positivo nos hará más eficientes.

Educación de la inteligencia emocional

1. Identificar y ser conscientes de lo que sentimos.

2. Controlar las emociones: cuando uno está muy enojado se incapacita la cognición y no se piensa.

3. Automotivación.

4. Tolerancia a la derrota.

En todo esto tiene que haber un FLUJO, es decir, las emociones se canalizan en forma positiva lo cual lleva a que todo sea más importante y eficiente.

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