Aprendizaje E. Identifica las nociones básicas de la organización temporal para favorecer su desempeño rítmico

Esperanza Osorio

Clave: 30EJN0087V

2°C

Turno. Matutino

Sesión: 1/14

Duración: 30 minutos

Alejandro Viveros Santillana

Fecha: 1/Febrero/2017

Unidad General: Ubicación espacio tiempo.

Bloque. Me muevo, bailo y hago ruido.  

• Aprendizaje E. Identifica las nociones básicas de la organización temporal para favorecer su desempeño rítmico. Representa diversas maneras de manipular objetos y se desplaza diversas velocidades y tiempos.  

• Propósito. Estimular el ritmo de diferentes formas y sus diferentes posibilidades de aplicación y manifestación.

Secuencia de Actividades.

1. Un animal particular. Se colocan los alumnos formados en un círculo, tendrán que repetir la canción que le maestro canta y los movimientos que ejecuta. “En la selva me encontré, un animal particular, con la cabeza así y hacia: “cuac, cuac, cuac”. 
2. El paseo. Cada uno de los alumnos se colocara en un aro, mismos que se encontraran dispersos por todo el patio. Uno de los integrantes del grupo será seleccionado para iniciar el juego, ira tomada de la mano con el maestro dando inicio al juego diciendo la siguiente frase: “me voy de paseo con el maestro y con….” Una vez que termine la frase tomara de la mano a otro de sus compañeros con el cual se irá de paseo, así hasta nombrar a todos sus compañeros y formar un gran grupo. Variante. Se incrementara la velocidad del desplazamiento, tendrán que manipular su aro mientras caminan.
3. Safari de pelotas. Se dispersan todos los alumnos por todo el patio, cada uno de ellos tendrá una pelota, la primera consigna será desplazarse por las líneas del patio con la pelota haciendo contacto en distintas partes del cuerpo, y la segunda consigna será hacerlo saltando con pelota entre las piernas por las distintas figuras geométricas del patio.

Técnica de Enseñanza:

Asignación de tareas. Descubrimiento Guiado  

Ajuste Razonable:

Área de trabajo: Patio escolar

Materiales: Aros y pelotas de vinil.  

Medios de comunicación:

Aspectos a Evaluar: ¿Cuál de los dos materiales se les dificulta manipular en el transcurso de las actividades?, ¿Cuáles son los desplazamientos que se les dificultan durante la manipulación de objetos?

Observaciones

Esperanza Osorio

Clave: 30EJN0087V

2°C

Turno. Matutino

Sesión: 2/14

Duración: 30 minutos

Alejandro Viveros Santillana

Fecha: 2/Febrero/2017

Unidad General: Ubicación espacio tiempo.

Bloque. Me muevo, bailo y hago ruido.  

• Aprendizaje E. Identifica las nociones básicas de la organización temporal para favorecer su desempeño rítmico. Representa diversas maneras de manipular objetos y se desplaza diversas velocidades y tiempos.  

• Propósito. Estimular el ritmo de diferentes formas y sus diferentes posibilidades de aplicación y manifestación.

Secuencia de Actividades.

1. Agáchate. Todos los alumnos se encontraran dispersos por el patio caminando, cuando el profesor toque el silbato todos tendrán que agacharse. El último en agacharse será sancionado con un punto, los alumnos tendrán que mantenerse en constante movimiento. Ellos propondrán diversas consignas para trasladarse antes de que sea sonado el silbato.
2. Bota la pelota. A cada uno de los alumnos se le dará una pelota y se mantendrán dispersos por toda la cancha, el maestro se colocará en el centro con un tambor marcando ritmos lentos y rápidos, de acuerdo al ritmo marcado los alumnos tendrán que botar la pelota con la velocidad del ritmo que escuchen. Variante, se trasladaran con ella de acuerdo al ritmo escuchado.
3. Rueda que rueda. Manteniendo las pelotas de la actividad anterior, se colocarán todos con su pelota en la línea final de la cancha, cada uno de ellos tendrán que hacer rodar su pelota y avanzar a la misma velocidad a un lado de la misma, al otro lado o llevándola con distintas partes del cuerpo.

Técnica de Enseñanza:

Asignación de tareas. Descubrimiento Guiado  

Ajuste Razonable:

Área de trabajo: Patio escolar

Materiales: Pelotas de vinil y tambor.

Medios de comunicación:

Aspectos a Evaluar: ¿Consigue botar la pelota de acuerdo con los diferentes ritmos que son marcados por el tambor?, ¿Consigue avanzar con la pelota a la misma velocidad en la que la va rodando?

Observaciones

Esperanza Osorio

Clave: 30EJN0087V

2°C

Turno. Matutino

Sesión: 3/14

Duración: 30 minutos

Alejandro Viveros Santillana

Fecha: 7/Febrero/2017

Unidad General: Ubicación espacio tiempo.

Bloque. Me muevo, bailo y hago ruido.  

• Aprendizaje E. Identifica las nociones básicas de la organización temporal para favorecer su desempeño rítmico. Representa diversas maneras de manipular objetos y se desplaza diversas velocidades y tiempos.  

• Propósito. Estimular el ritmo de diferentes formas y sus diferentes posibilidades de aplicación y manifestación.

Secuencia de Actividades.

1. Blanco y negro. Se colocan los alumnos dispersos por toda la cancha caminando, se mantendrán atentos a las indicaciones que dé el maestro. Cuando mencione “blanco” los alumnos deberán desplazarse lo más lentamente posible, cuando mencione “negro” los alumnos harán todo lo contrario, se desplazarán rápidamente. Variaran las acciones a realizar por los alumnos de acuerdo a sus propuestas.
2. La hélice. El maestro se coloca en el círculo central del patio con pañuelos dispersos por todo el espacio, los alumnos se colocaran en un aro alrededor del círculo, cuando el maestro comienza a hacer girar la hélice, los alumnos intentaran tomar un pañuelo del centro sin ser tocados por la hélice y ponerlos en el color correcto. Una vez que terminen propondrán un desplazamiento diferente para llegar al centro sin ser tocado por la hélice.
3. El barco pirata. Se selecciona a una pareja de alumnos la cual será el barco pirata, mismo que debe capturar a todos los demás, los prisioneros que sean capturados serán llevados al puerto y formaran un nuevo barco pirata.

Técnica de Enseñanza:

Asignación de tareas. Descubrimiento Guiado  

Ajuste Razonable:

Área de trabajo: Patio escolar

Materiales: Aros y pañuelos.

Medios de comunicación:

Aspectos a Evaluar: ¿Consigue tomar el mayor número de pañuelos sin ser tocados por la hélice?, ¿Consigue desplazarse adecuadamente con su pareja para atrapar a sus compañeros?

Observaciones