Aprendizaje.

INTEGRANTES:

Sandra Barnet

Carola Barro

Claudia Chiarante

Claudia Gomez

Patricia Vila

GLOSARIO:

1. APRENDIZAJE

      Es la apropiación de la realidad para conocerla, transformarla, transformándonos.

      El aprendizaje para el sujeto es vital, habla de salud, es terapéutico, exige un replanteo, tiene efectos en el      

      sujeto: lo energiza y lo entusiasma, con respecto a lo nuevo.

      Hablamos de dos tipos de aprendizaje: uno restringido, el estudio concreto de algo y el aprendizaje de la    

      vida práctica social, de la experiencia de vida. Pensando, sintiendo, reflexionando desde la subjetividad de    

      cada individuo.

1. MOMENTOS DEL APRENDIZAJE

Confusión: El sujeto “se fusiona con” el objeto de conocimiento abordando lo nuevo desde lo viejo, refiriéndonos a lo viejo como ya lo incorporado.

Aparecen elementos de la realidad nueva, aún desconocida, que genera miedos y ansiedades básicas.

Dilema: Tiene que ver con la necesidad de discriminar el objeto de conocimiento, es separar y no dejarlo como un todo complejo.

En la situación dilemática la forma de interacción existente en el grupo es el enfrentamiento, es “ esto o lo otro”.

Opera como defensa ante la situación de cambio.

Problema: Está referido básicamente con la confrontación, en esta situación aparecen más posturas, más opiniones, más enfoques.  Se puede solucionar o no, pero lo que cambia es el modo de verlo.

Ejemplo: Desaparecen el blanco y el negro y aparecen los grises.

1. MIEDOS

Aparecen en respuesta ante lo nuevo, la ansiedad ante el cambio. Ambos coexisten y cooperan generando una resistencia. Ellos son: miedo a la pérdida del equilibrio ya logrado en la situación anterior conocida y aprendida y miedo al ataque, en la nueva situación en la que el sujeto no se siente adecuado instrumentalmente y se desequilibra.

1. SUJETO DEL APRENDIZAJE (sujeto en situación)

      El sujeto es un ser social cognoscente (que quiere conocer) de necesidades. Estas necesidades se satisfacen      

      socialmente y en su búsqueda emprende una actividad de exploración de la realidad, de indagación y de    

      apropiación.

1. APRENDIZAJE IMPLICÍTO – APRENDIZAJE EXPLÍCITO

       En cada experiencia hay un aprendizaje explícito que tiene que ver con el contenido, es objetivo,    

       comunica y hace abstracta la realidad. Y un aprendizaje implícito que tiene que ver con lo profundo,con lo  

       estructurante con el que se modifican actitudes y se desarrollan aptitudes, es emotivo y sentimental.

       El aprendizaje implícito se produce a un nivel inconsciente, depende su la propia subjetividad.

       El aprendizaje explícito se produce a nivel consciente, es concreto y objetivo.

1. MODELOS INTERNOS (Matrices)

      La matriz es una infraestructura donde coexisten lo biológico, neurológico, psíquico, emocional e histórico.      

      Es una estructura compleja y contradictoria, que sintetiza en cada aquí y ahora nuestras potencialidades y    

      nuestros obstáculos.

      Ejemplo: un niño a los 5 años no puede resolver una ecuación matemática, porque aún los números le son  

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