COMO CAMBIAR LA VISION DE LA EDUCACION TRADICIONALISTA..

COMO CAMBIAR LA VISIÒN DE LA EDUCACIÓN TRADICIONALISTA

En el mundo moderno la educación juega un papel súper importante porque constituye el motor básico de desarrollo de la sociedad, en los últimos tiempos el concepto de educación ha ido cambiando sobre todo con la llegada de la tecnología de punta y las sociedades de la información, el modelo tradicionalista, conceptualizado como sociedad bancaria, depositaria de conocimientos e informaciones con sus paradigmas se han estado analizando y sustituyendo en América latina, por la introducción de teorías educativas que suavizan el echo de educar,  por ejemplo si se trabaja con la educación democrática el aprendizaje entonces se convierte en un acto natural, participativo y ligado a los intereses de quien aprende, el cual definitivamente se convertirá en una  experiencia placentera y saludable que seguramente proveerá las bases de una personalidad juiciosa crítica, objetiva y además interesante, porque se ha de considerar que el aprendizaje está íntimamente ligado  con la salud mental, con el equilibrio emocional, de quienes aprenden y de quienes orientan.

     Un aprendizaje motivante, interesante y significativo para quienes aprenden no puede ser un acto repetitivo y memorístico que lo demanda la educación tradicionalista.

“Cuanto más pienso en la práctica educativa  reconozco la responsabilidad que ella nos exige, mas me convenzo de nuestro deber de luchar para que ella sea realmente respetada. Si no somos tratados con dignidad y decencia por la administración privada o pública de la educación, es difícil que se concrete el respeto que como maestros debemos a los educandos”. Paulo Freire.

     Tan solo con la educación democrática  se puede proporcionar un aprendizaje en medio de relaciones cordiales de respeto hacia quien aprende, sin imposiciones ni autoritarismos como se hacía antes,  de esta manera es contribuir a la democracia, este tipo de educación democrática estimula el aprendizaje y  puede darse en dos categorías  por consenso: en donde resalta la confianza en si mismo tanto del docente como del estudiante, el respeto desde el punto de vista ajeno en las opiniones del alumno como en la explicación del maestro, en donde el aprendizaje se vuelve espontaneo y significativo para quienes aprenden; resalta en este ambiente la capacidad de pensamiento crítico que es lo que le hace falta al alumno, para que haya un aprendizaje duradero, porque por el contrario en el aprendizaje tradicionalista no se desarrolla la criticidad, la creatividad, el aprendizaje es poco permanente, existe la sumisión, al encontrar en las aulas educadores que no les interesa promover situaciones educativas que propicien experiencias de aprendizaje en los alumnos que permitan lograr los objetivos propios de la institución educativa , para ello, se necesita democratizar la educación descubrir al alumno, cambiar la didáctica tradicional por una didáctica activa, donde los alumnos y el profesor aprenden juntos de modo cooperativo y activo, otro aspecto necesario que acompañe la educación democrática para eliminar el tradicionalismo es  la pedagogía de la ternura, se debe enseñar con amor, con pasión, entrega, vocación y responsabilidad, para que el niño o la niña se sienta atraído por todos los factores de la acción educativa y considere a la escuela como su casa un lugar de confianza y práctica en plena libertad.

     Para eliminar  tradicionalismo existen estrategias efectivas y eficaces como  el liderazgo y el acompañamiento pedagógico, revestidos de proyectos de desarrollo de aula para cambiar el  concepto de educación, donde necesariamente se tienen que incorporar los siete hábitos de la gente altamente efectiva mas las  habilidades gerenciales de los docentes, sin embargo, no solamente se ve la emocionalidad del niño o del docente sus sentimientos y carga psíquica en general, su personalidad, sino se toman en cuenta otro conjunto de factores unos exógenos y otros endógenos; dentro de ellos se pueden citar: el conocimiento de los planes de mejoramiento utilizados en las instituciones educativas pero básicamente el plan del centro educativo para preveer todo tipo de acontecimiento más conocer los diversos componentes que se utilizan en una estructura formal de presentación de proyectos a nivel institucional a la vez identificar las distintas técnicas para evaluación de necesidades por medio de un taller y visualizar las ventajas e inconvenientes en la utilización de las diversas técnicas y herramientas usadas en diseño, evaluación y monitoreo de proyectos en el marco de Supervisión Educativa, todas las soluciones responden a necesidades, sino no ha y necesidades, entonces una solución  no tiene sentido alguno

     Para  cambiar el rumbo de la educación tradicional  debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales, que en el transcurso de la vida serán para cada persona, en cierto sentido, los pilares del conocimiento: aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión; aprender a hacer, para poder influir sobre el propio entorno; aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas; por último, aprender a ser, un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. Por supuesto, estas cuatro vías del saber convergen en una sola, ya que hay entre ellas múltiples puntos de contacto, coincidencia e intercambios. Mas, en general, la enseñanza escolar se orienta esencialmente, por no decir que de manera exclusiva, hacia el aprender a conocer y, en menor medida, el aprender a hacer. Las otras dos formas de aprendizaje dependen las más de las veces de circunstancias aleatorias, cuando no se las considera una mera prolongación, de alguna manera natural, de las dos primeras.

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