CORPORACION MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL DEPARTAMENTO DE EDUCACION SALA CUNA Y JARDIN INFANTIL CABALLITO AZU

METAS

ESTRATEGIAS

ACCIONES

VERIFICADORES

PLAZOS

RESPONSABLE

RESULTADOS

 El 100% de las planificaciones de aula deben estar acorde a los aprendizajes seleccionados para el periodo de diagnóstico, desarrollo y finalización.

Obtener  un 85% de logro en cada uno de los ámbitos de aprendizaje en cada nivel.

El 90% de las planificaciones de los niveles incluye temas transversales tales como: valores, autoestima, autonomía, autocuidado, expresión de sentimientos, estilos de vida saludable, perspectiva de género, prevención de riesgos, promoción del  buen trato y apego, derechos de los niños y niñas, afectividad, normas de crianza, salud bucal, lactancia materna, Necesidades educativas especiales e interculturalidad.

Coordinar con el equipo de trabajo aprendizajes seleccionados para niños y niñas.

Coordinar planificaciones de los momentos de acuerdo a los aprendizajes seleccionados.

Crear estrategias para llevar a cabo el trabajo metodológico en subgrupos.

Planificar, trabajar y promover  con el equipo de trabajo cada uno de los temas trasversales mensualmente.

Coordinar planificaciones con alumnas en práctica.

Sensibilizar y capacitar al personal y comunidad de cada nivel sobre temas transversales.

Organizar y evaluar en conjunto con el equipo de cada aula, las metodologías utilizadas en planificaciones.

Invitar a padres o comunidad externa a participar en la creación de dípticos u otras actividades.

Reuniones C.A.U.E

Reuniones C.A.A

Reuniones de apoderados

Coordinación con la comunidad.

Reuniones con alumnas en práctica.

Seleccionar contenidos

Crear dípticos

Socializar dípticos sobre temas transversales.

Planificaciones variables, permanentes y de  momentos.

Registro fotográfico.

Registro de compromisos reuniones CAUE.

Registro de libro de informaciones al personal.

Pauta sistematización evaluación mensual.

Cronogramas de actividades diarias y físicas.

Socialización de dípticos o documentos sobre los temas transversales.

Marzo a Enero.

Directora.

Educadoras Pedagógicas.

Técnicos en párvulo.

Establecer temas transversales  durante la distribución del tiempo, con nuevas estrategias.

Registros semestrales y anuales de resultados.

Toma de decisiones futuras en conjunto con el personal de aula, descritas en el informe final.  

Evaluación de prácticas de buen trato y rol mediador.

Entrega de dos dípticos al año promoviendo temas transversales entre los padres y personal técnico profesional.

Cumplimiento de metas.

El 90% del equipo profesional asiste a las reuniones programadas mensualmente, para organizar y coordinar el trabajo en el jardín.

El 50% de las reuniones técnicas son para capacitación de temas específicos y vaciamiento emocional.

El 50% de las reuniones técnicas son para planificación, organización y coordinación del trabajo en aula.  

El 90% del equipo profesional de sala evalúa el plan de acción  de cada nivel.

El 90% del equipo profesional participa de las reuniones técnicas.

El 90% del equipo profesional evalúa plan operativo de gestión.

El 100% del equipo profesional es capacitado en el rol mediador y temas transversales.

Realizar una vez al mes una actividad que promueva los derechos de los niños y niñas y el buen trato.

Realizar al menos tres asambleas generales anuales, de carácter educativo.

Incorporar a la familia en las actividades pedagógicas en sala.

El 100% del equipo técnico profesional conoce plan operativo de gestión anual del jardín y se compromete en sus metas.

El 100% de las Educadoras y técnicos evalúan plan operativo anual del jardín, para análisis de cumplimiento de metas.

El 100% del equipo profesional de sala, de acuerdo a evaluaciones diagnósticas y plan anual del jardín, crea su propio plan de gestión de sala.

El 20 % de los apoderados conoce el plan operativo de sala.

El 100% del equipo de sala conoce el plan operativo y se compromete en sus metas.

El 100% del equipo de sala evalúa el plan de gestión de cada nivel.

El 75% de los niños y niñas matriculados, permanecen matriculados en el jardín.

Establecer fechas para reuniones C.A.U.E  y reuniones C:A:A

Aplicar encuesta y realizar evaluación diagnóstica sobre las necesidades de capacitación del personal técnico.

Coordinar con el equipo profesional, reuniones cada miércoles, durante el año.

Capacitar al personal en: rol mediador, protocolo de buen trato, manual vía transferencia, trabajo en equipo, autocuidado, salud bucal y otros temas relevantes.

Organizar capacitaciones y /o articular capacitaciones con organizaciones o profesionales de otras áreas.

Realizar caminatas, charlas, talleres, con cada uno de los estamentos.

Realizar asambleas para conformar CEPA, dar a conocer misión, visión y sello del centro educativo y tratar temas relevantes para las familias.

Promover la participación de la familia, padres, madres y apoderados en las actividades pedagógicas, comprometiendo a lo menos a dos mensualmente en disertaciones, cuentacuentos, etc.

Análisis y reflexión sobre el trabajo realizado y cumplimiento de tareas asignadas.

Análisis y reflexión de resultados por nivel.

Organización plan operativo de sala por nivel.

Incorporar en reuniones de padres la socialización del plan operativo de sala y sus metas.

Socializar cada plan operativo de sala con su personal técnico.

Llamar por teléfono o realizar visitas domiciliarias una vez a la semana a los que no asisten.

Informar de logros alcanzados por los niños y niñas en reuniones grupales o individuales, enfatizando la importancia de la asistencia en su desarrollo integral.

Permitir el ingreso de los padres al jardín libremente.

Coordinación del equipo profesional para articular capacitación al equipo técnico.

Reunión Directora y Educadoras Pedagógicas.

Reuniones C.A.A

Reuniones C.A.U.E

Delegación de tareas.

Coordinar con instituciones.

Coordinar con el equipo y la comunidad diferentes actividades para promocionar los derechos de los niños y niñas y el buen trato.

Planificar las reuniones de apoderados.

Realizar catastro sobre temas que deseen trabajar las familias en reuniones.

Comprometer a las familias invitándolas al jardín.

Reunión equipo profesional y técnico.

Socializar con las familias el plan operativo de sala y sus metas.

Socializar en reuniones aprendizajes seleccionados y temas mensuales y transversales.

Incorporar a las familias a las actividades del nivel.

Registrar compromisos adquiridos.

Promover los beneficios del jardín y su permanencia.

Archivador de capacitación.

Reuniones C.A.U.E

Reuniones C.A.A

Registro de asistencia.

Registro de firmas.

Registro tablas de contenidos.

Encuestas.

Planificaciones.

Cronogramas.

Registros fotográficos de disertaciones, obras de títeres, obras de teatro, caminatas, talleres, charlas, dípticos, etc.

Registro de reuniones de apoderados.

Registro de talleres, entrevistas familiares, entrega de informe, de invitaciones, de firmas.

Plan de gestión anual.

Registro de toma de conocimiento de plan anual del jardín y de compromiso con las metas y tareas asignadas, con nombre, rut y firma.

Cuaderno de reuniones externas (comisión mixta, CHCC y otros)

Archivadores de cada nivel.

Resultados por nivel.

Gráficos, análisis cuantitativos y cualitativos por nivel y general.

Plan operativo de sala firmado por todo el equipo.

Registro de llamadas y visitas domiciliarias.

Marzo a

Enero.

Directora.

Educadora pedagógica.

Técnicos en párvulos.

Llevar a cabo todos los  aprendizajes seleccionados y jerarquizados en cada nivel.

Periodo de finalización evaluar junto al personal plan operativo de gestión.  

Potenciar habilidades parentales.

El 20% de las familias conoce elplan de gestión de sala del nivel que corresponde.

Conocer y llevar a cabo  plan de gestión.

Tomar conocimiento y comprometerse con el cumplimiento de metas.

Mantener al 70%  de niños y niñas en peso normal durante el año.

Realizar seguimientos a niños y niñas con alteraciones nutricionales.

Realizar seguimientos de peso y talla a niños y niñas.

Crear dípticos educativos, sobre nutrición.

Promover estilos de vida saludable

Pesar y medir a los niños de acuerdo a indicaciones JUNJI.

Promoción de resultados a través de tableros externos en cada sala.

Entrevistas con padres y apoderados de niños y niñas con alteraciones nutricionales.

Derivaciones a nutricionista del consultorio en caso de alteraciones nutricionales.

Pesar  cada dos meses obesos sobrepeso y niños en riesgo.

Incorporar  2 a 3 periodos de actividad  física diarias.

Salidas a caminar en grupos pequeños, paso rápido lunes, miércoles y viernes.

Promover a través de las planificaciones estilos de vida saludable.

Realizar fiestas saludables.

Promover con la familia EVS y actividades físicas.

Invitar a la familia a participar de las actividades físicas y acompañar a los niños-as en las caminatas.

Entrevistas con padres y apoderados de niños y niñas con alteraciones nutricionales.

Pesar mensualmente a párvulos obesos y con sobrepeso

Incorporar  más periodos de actividad  física diarias.

Salidas a caminar en grupos pequeños, paso rápido.

Solicitar a las familias la autorización de salidas a la comunidad.

Registro nutricional por nivel.

Publicación de estado nutricional en forma permanente,     tablero exterior.

Registros de entrevistas.

Gesparvu.

Cronograma de actividades EVS.

Registros fotográficos.

Socialización de dípticos.

Planificaciones

Variables, permanentes y de momentos.

Marzo a

Enero.

Directora.

Educadora pedagógica.

Técnicos en párvulos.

Hacer seguimiento a niños  y niñas normal, sobrepeso, obeso, bajo peso y trabajo con los padres.

El 100% de las aulas tendrá participación de los niños y niñas y las familias en la ambientación del espacio educativo.

El 100% de las aulas tendrá el tablero técnico incluyendo  los documentos necesarios a la vista.

El 75% de asistencia mensual del jardín para el logro de los aprendizajes con niños y niñas.  

Coordinar con el equipo de trabajo de cada nivel de acuerdo al marco curricular.

Coordinar con el equipo profesional para que las aulas mantengan los documentos requeridos en las fiscalizaciones.

Supervisar de forma semanal que todos los documentos necesarios se encuentren en tablero técnico y luego archivado en portafolio.

Controlar asistencia de párvulos con certificados médicos, llamados telefónicos y visitas domiciliarias por inasistencias injustificadas.

Educar a la familia en la importancia de la asistencia diaria.

Promover logros por asistencia.

Flexibilizar el horario de ingreso de los niños y niñas en invierno, especialmente para los crónicos.

Atender a niños y niñas autorizados por médicos, entregando medicamentos con su respectiva receta.

Comprometer al equipo de sala para alcanzar la meta diaria.

Reuniones de Capacitación para el personal.

Selección de temas.

Promover sello e interculturalidad.

Reuniones C.A.U.E

Reuniones C.A.A.

Trabajo con padres y apoderados en participación de experiencias y decoración de sala.

Reuniones de coordinación con equipo profesional.

Formación continua.

Evaluación permanente del equipo profesional.

Llamar o realizar visitas domiciliarias a los niños y niñas que no asisten.

Registro de firmas compromiso de asistencia.

Socializar recetas y autorizaciones médicas.

Entregar medicamentos de acuerdo a protocolo.

Mantener en tablero técnico la cantidad de niños/as que debe asistir para cumplir la meta.

Planificaciones Variables y permanentes.

Cronogramas.

Fotografías.

Pauta de supervisión local.

Documentos.

Portafolio.

Registro de asistencia diaria.

Registro de llamados o visitas domiciliarias.

Informe de seguimiento mensual JUNJI.

Asistencia visible para cumplimiento de meta.

Sistematización de resultados de asistencia.

Registro de medicamentos y certificados médicos.

Marzo a Enero

Directora

Educadora pedagógica

Técnicos de párvulos

Decoración de la sala de acuerdo a temas mensuales y transversales.

Documentos de tablero técnico al día.

Llevar registro de asistencia diaria.

Llevar registro porcentual de asistencia por nivel de acuerdo a la meta.