CRITERIOS PARA LA EVALUACION DOCENTE

• Calidad docente

La valoración del desempeño de los profesores constituye una pieza clave en las políticas vinculadas a la mejora de la calidad educativa. Un sistema educativo que se proponga ofrecer una educación de calidad para todos los jóvenes debe poder contar con docentes bien formados, capaces de seguir la evolución de los conocimientos y de sus estructuras y con las competencias necesarias para poder tomar en cuenta las crecientes interdependencias que afectan no sólo al mundo sino también a la escuela. El maestro puede contribuir a desarrollar en el alumno una disciplina de superación si busca la transmisión de estándares de excelencia y autoexigencia que formen en los alumnos deseos de superación. Para ello el docente debe estar preparado para responder a la exigencia del mundo en los siguientes campos.

Dominio de la disciplina que enseña.

Esta es una condición sin la cual no se puede dar una buena clase. Si no se tienen los conocimientos suficientes no se puede enseñar u orientar al alumno en su aprendizaje. Considerando:

o Habilidad para organizar el contenido y presentarlo en forma clara, lógica e imaginativa.

o Conocimiento de los desarrollos actuales en la propia disciplina.

o Habilidad para relacionar su disciplina con otras esferas de conocimiento.

o Habilidad para promover y ampliar el interés del estudiante en la asignatura.

o Habilidad para desarrollar y utilizar métodos y estrategias adecuados, incluyendo el uso de la tecnología educativa, para una enseñanza efectiva.

o Disponibilidad y eficacia en la orientación académica del estudiante.

o Posesión de los atributos de integridad, laboriosidad, liberalidad y objetividad en la enseñanza.

• Servicio a la Institución

Si el maestro sabe cuál es su misión como docente y qué espera de él su escuela, estará en condiciones de cumplir mejor su tarea. Si, además, tiene bien claro cuál es el perfil de egreso del estudiante que está formando y cómo contribuye a él con las asignaturas que tiene a su cargo, podrá más eficientemente realizar su función. En esto se debe considerar los siguientes aspectos.

o Trabajo en comités de facultad en el nivel departamental.

o Participación y aportación a reuniones de facultad y de comités en el nivel de la unidad y otros.

o Servicio en comités y en organizaciones institucionales y estudiantiles.

o Colaboración con actividades estudiantiles.

o Asignaciones especiales.

o Designaciones como director\a de departamento, presidente\a de comité y otras.

o Participación en organismos de gobierno, tales como, los Senados Académicos, el Consejo Universitario.

• Investigación y trabajo creativo

La preocupación por el desarrollo de la creatividad es explicable en una sociedad donde la nota predominante es el cambio que plantea importantes retos a la educación para incrementar la habilidad de aprender y adaptarse de manera creativa, constructiva,

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