CUADRO COMPARATIVO TEORIAS DEL APRENDIZAJE

Teoría

Autores destacados

¿Qué se entiende por aprendizaje?

¿Cómo aprenden las personas?

Diferencias entre las teorías

Conductismo

• Skinner

• Thorndike

• Pavlov

•  Guthrie

• Condicionamiento operante, el aprendizaje es el resultado de una acción del organismo que se refuerza por estímulos externos, ignorando cualquier actividad del intelecto.
• Conexionismo, aprender es formar las conexiones entre experiencias sensoriales y respuestas, mediante éxito-fracaso, debiéndose cumplir dos leyes: la ley del ejercicio, o sea la repetición y la ley del efecto, o sea en función de las consecuencias agradables o desagradables de la conducta para el organismo.  
• Condicionamiento clásico, Se entiende aprendizaje por condicionamiento como el proceso por medio del cual se efectúa un cambio en la conducta a través de la experiencia o la asociación de eventos o estímulos.
• Ley de Guthrie sobre la contigüidad, estipulaba que una combinación de estímulos que hubieran acompañado a un movimiento, en su emisión recurrente tenderían a ser seguidos por ese mismo movimiento. El afirmaba que todo aprendizaje se basaba en asociaciones estímulo-respuesta.

•  Conciben la manera de aprendizaje como producto de una experiencia externa (Estímulo) y que de acuerdo a su Respuesta manifiesta una conducta observable, se centran en la memorización de comportamientos. Además, este modelo está enfocado a los resultados excluyendo el intelecto del sujeto.

Cognitivo-social

• Bandura

El aprendizaje es principalmente una actividad de procesamiento de información, en la que la información acerca de la estructura de la conducta y acerca de acontecimientos ambientales se transforma en representaciones simbólicas que guían la acción.

Esta se puede dar a partir de las interacciones recíprocas

Constructivista

• Piaget

• Vygostsky

• el aprendizaje como una construcción interna en donde el individuo participa activamente en donde va adquiriendo estructuras cada vez más complejas a través de los estadios.

• el sujeto al interactuar con su entorno estimula los procesos del desarrollo y se fomenta el crecimiento cognoscitivo (se reorganizan las estructuras mentales)

* El aprendizaje se produce a partir del equilibrio (congruencia entre lo interno y la realidad exterior), el niño busca resolver el desequilibrio o conflicto interno(cuando las creencias no coinciden con la realidad observada).

De igual manera el aprendizaje ocurre a través del cambio cognoscitivo que experimentan los niños y niñas y lo cual modifica las estructuras internas. Los mecanismos de aprendizaje se dan a partir de las interacciones sociales y las herramientas culturales tales como; la transmisión de símbolos, lenguaje, conteo y escritura. A partir de esto los niños y niñas establecen sus propios conceptos del mundo por la experiencia vivida y por la información proporcionada  de la interacción social.