CURSO DISEÑO Y CONTROL EDUCACIONAL

Criterios/ Indicadores

Destacado

Esperado

Proceso

Inicio

Conformación de quipos y selección de categorías

Los estudiantes cumplen oportunamente con la conformación de su grupo, definen dos categorías relacionadas con el curso y demuestran trabajo en equipo.

2 puntos

Los estudiantes cumplen con la conformación de su grupo, definen dos categorías relacionadas con el curso y demuestran trabajo en equipo.

1.5 puntos

Los estudiantes cumplen con la conformación de su grupo, definen dos categorías relacionadas con el curso, pero presentan problemas de trabajo en equipo.

1 punto

No cumple

Definición del problema y el objetivo

Los estudiantes en equipo seleccionan pertinentemente los sujetos y la institución en la que se realizará el estudio y redactan el problema y objetivo con coherencia y precisión.

3 puntos

Los estudiantes en equipo seleccionan parcialmente los sujetos y la institución en la que se realizará el estudio y redactan el problema y objetivo con coherencia y precisión.                      2 puntos

Los estudiantes en equipo seleccionan parcialmente los sujetos y la institución en la que se realizará el estudio y redactan el problema y objetivo con algo de coherencia y precisión. 1 punto

No cumple

Selección de citas

Los estudiantes cumplen con la presentación oportuna y completa (con referencia y código) de al menos 16 citas actuales y con respaldo científico respecto a sus categorías. Sigue estrictamente las normas APA 7ma. edición.

                                           4 puntos

Los estudiantes cumplen con la presentación completa (con referencia y código) de al menos 16 citas actuales y con respaldo científico respecto a sus categorías. Sigue parcialmente las normas APA 7ma. edición.

3 puntos

Los estudiantes cumplen con la presentación completa (con referencia y código) de al menos 16 citas actuales respecto a sus categorías. Pero no sigue las normas APA 7ma. edición.

2 puntos

No cumple

Redacción de Marco conceptual – avance.

Los estudiantes redactan el marco conceptual en base al análisis de los hallazgos bibliográficos de las categorías de estudio. Su redacción es estrictamente académica, cuida la coherencia, cohesión, corrección idiomática y las normas APA 7ma. edición. Incluye las citas seleccionadas previamente y otras que completan su exposición teórica e incluye al final al menos 16 referencias.

7 puntos

Los estudiantes redactan el marco conceptual en base al análisis de los hallazgos bibliográficos de las categorías de estudio. Su redacción es parcialmente académica, cuida la coherencia, cohesión, corrección idiomática y las normas APA 7ma. edición. Incluye las citas seleccionadas previamente y otras que completan su exposición teórica e incluye al final al menos 16 referencias.

5 puntos

Los estudiantes redactan el marco conceptual en base al análisis de los hallazgos bibliográficos de las categorías de estudio. Su redacción es poco académica, cuida la coherencia, cohesión, corrección idiomática y las normas APA 7ma. edición. Incluye las citas seleccionadas previamente y otras que completan su exposición teórica e incluye al final al menos 16 referencias.

3 puntos

No cumple

Instrumento: Guía de entrevista

Los estudiantes formulan una guía de entrevista con preguntas abiertas que guardan estricta coherencia con las categorías, sub categorías estudiadas y entre las mismas interrogantes, cuidan la claridad y la pertinencia respecto al perfil de entrevistados y las características de la institución. Contempla posibles repreguntas para profundizar en las percepciones de sus entrevistados.

                                          4 puntos

Los estudiantes formulan una guía de entrevista con preguntas abiertas que guardan parcial coherencia con las categorías, sub categorías estudiadas y entre las mismas interrogantes, cuidan parcialmente la claridad y la pertinencia respecto al perfil de entrevistados y las características de la institución. Contempla posibles repreguntas para profundizar en las percepciones de sus entrevistados.

                                      3 puntos

Los estudiantes formulan una guía de entrevista con preguntas abiertas que no guardan coherencia con las categorías, sub categorías estudiadas y entre las mismas interrogantes, cuidan poco la claridad y la pertinencia respecto al perfil de entrevistados y las características de la institución.

                                           2 puntos   

No cumple