CUÁL ES EL MOTOR QUE GUÍA SU LABOR COMO EDUCADOR?

CUÁL ES EL MOTOR QUE GUÍA SU LABOR COMO EDUCADOR? DESDE SU POSICIÓN COMO EDUCADOR ¿POR QUÉ CONSIDERA USTED QUE LOS FUTUROS MAESTROS SE CARACTERIZAN POR TENER DE LOS MÁS BAJOS RESULTADOS EN LAS PRUEBAS SABER PRO – ANTES ECAES-? ¿TENDRÁ LO ANTERIOR ALGÚN TIPO DE RELACIÓN CON EL DENOMINADO MALESTAR DOCENTE? ¿QUÉ OPINIÓN LE MERECE LA CONCEPCIÓN DE QUE LOS DOCENTES VIVEN TENSIONADOS, PRESIONADOS, Y DEMÁS, REFLEJANDO UN MALESTAR DOCENTE?

A través de las generaciones, y a la vez que año tras año las tecnologías y los métodos de enseñanza han venido cambiando sin embargo el propósito siempre es el mismo que el estudiante aprenda que la educación sea una base para su futuro, pero que pasa con el educador también cambia a través de las circunstancias de cómo se mueve el mundo con las nuevas tecnologías, enfrentar los bajos salarios, problemas laborales y bajos desempeños académicos.

En muchos casos desde muy temprana edad estamos pensando en que queremos ser en un futuro algunos ingenieros , arquitectos, músicos, profesores, etc., muchos influenciados otros por lo que a mi parecer debe ser lo más importante las ganas y lo que realmente nos gusta, una de las prioridades para que se cree un cariño por lo que se hace es por eso que ese debe ser el motor como educadores las ganas de aprender y de enseñar día tras días el de innovar en el método de enseñanza para hacerlo mejor.

En los 70 se realizó una investigación en Estados Unidos Claves de Formación del profesorado. La pregunta clave que se planteaba era ¿qué método de enseñanza utilizan los buenos profesores? El estudio concluía que no existe un método bueno que

Identifique a los profesores, sino que son los buenos profesores los que hacen bueno al método. Esta verdad, tan evidente cuando permanece el sentido común, fue olvidada a partir de los 80 y desde un ‘pedagogismo’ sofocante –todos los ismos son asfixiantes– se intentó poner el énfasis en el método y subordinar al profesor a él, a quien se le dice lo Que tiene que hacer, cómo y cuándo. El resultado es lo de menos

Esta reflexión nos lleva más cerca a nuestra problemática como educadores de hacer lo que se les dice sin ninguna motivación. El problema es que nos les proporciona un tipo de ambiente laboral que se da en los sistemas que mejor funcionan, se debe enseñar a ese nuevo educador con lo más exigentes docentes y así mismo ese nuevo docente serán lo más exigentes en sus trabajos respecto a los métodos de enseñanza.

Sin embargo seguiremos con el problema de las pruebas un bajo rendimiento hace que se pregunten qué está pasando, en mi opinión simplemente el de motivación y la buena enseñanza eso es fundamental si no me enseñas a leer bien no lo hare si no me gusta alguna materia es porque nuca me la enseñaron bien, todo viene de la raíz si el árbol tiene sus

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