Campos De Formacion En Secundaria

1.- CAMPO DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: ESPAÑOL I, II Y III: El desarrollo del lenguaje oral les permitirá a los niños adquirir confianza y seguridad en sí mismos e integrarse a su cultura y a los distintos grupos sociales. Modos de interacción; su aprendizaje se centra en las prácticas de producción del lenguaje y afirma la práctica de la lectura y en la interpretación de prácticas orales y escritas para el logro en un alto nivel. La comprensión de algunas características que busca acrecentar y consolidar las habilidades ante sus grupos sociales en que participan. La literatura es un ámbito para las funciones del lenguaje escrito de los alumnos, formarlos como sujetos de comprensión y el razonamiento sobre los grupos sociales autónomos, ya que permite el reconocimiento de la pluralidad y complejidad de los diferentes modos de pensamiento y los modos de interactuar por medio de la expresión.

SEGUNDA LENGUA: INGLÉS I, II, III. Propicia el contacto y la familiarización de alumnos, de la posibilidad de contar con una competencia vinculada a la vida y a los niños con el inglés, contribuye al desarrollo del trabajo, como un agente de transformación y movilidad académica y social. Fortalece el cognitivo del niño, fortalece la reflexión sobre la intercambio oral y textual de los alumnos de forma colaborativa. Desarrollan competencias específicas donde el alumno requiere habilidades para comprender las culturas brindando a los alumnos una visión, las frases y expresiones que le permiten comunicarse ampliamente con el mundo.

2.- CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Su finalidad es favorecer el razonamiento a través de actividades de estudio que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados.

El conocimiento de reglas, algoritmos, fórmulas y definiciones sólo es importante en la medida en que los alumnos lo puedan usar, de manera flexible, para solucionar problemas. De ahí que los procesos de estudio van de lo informal a lo convencional, tanto en términos de lenguaje, como de representaciones y procedimientos. La actividad intelectual fundamental en estos procesos se apoya más en el razonamiento que en la memorización.

El desarrollo del pensamiento matemático inicia en preescolar y tiene como finalidad que los niños hagan uso de los principios del conteo, reconozcan los usos de los números en la vida cotidiana, se inicien en la resolución de problemas que impliquen agregar, reunir, quitar, igualar y comparar objetos utilizando estrategias propias de resolución.

Para avanzar en el desarrollo del pensamiento matemático, el estudio de las Matemáticas en la educación primaria y secundaria se orienta a lograr que las niñas, los niños y los adolescentes aprendan a resolver y formular preguntas en las que sea útil la herramienta matemática. Adicionalmente se enfatiza la necesidad de que los propios alumnos justifiquen la validez de los procedimientos y resultados que encuentran, mediante el uso de este lenguaje.

A lo largo de la Educación Básica se busca que los alumnos sean responsables de construir nuevos conocimientos a partir de sus saberes.

3.- CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.

A). Integra diversos enfoques disciplinares

...