Caso Practico

No cabe duda que la educación con el paso del tiempo va cambiando, es por eso que nosotros como docentes debemos cambiar también la manera de enseñar, unos de los problemas que notamos en la educación es que al alumno solamente se le ha tomado como simple receptor de información, y eso conlleva a que se formen alumnos repetidores de la información, uno de los propósitos que se tiene como docente es el de formar alumnos más capaces de analizar, de reflexionar y dar propuestas a las diferentes interrogantes de su educación, es por eso que a través de algunos autores como Gimeno Sacristán, José Pérez Gómez, entre otros autores, nos daremos cuenta de cómo la educación a evolucionado al pasar de los años.

Algunos autores manejan el término operatorio en cuanto a que los alumnos deben de descubrir las cosas por sí mismos y no como se da en la educación, en donde el profesor transmite los conocimientos, haciendo con esto que a los alumnos se les corte muchas veces la creatividad, tal es el caso de “Piaget” el cual dice: El principio operatorio mas importante en la educación es primar la actividad. El alumno/a debe descubrir el mundo a través de su educación directa sobre él. La educación debe de preparar su escenario de actuación. Cada vez que le enseñamos algo al alumno, impedimos que lo descubra por sí mismo. (PIAGET, 1964). Todo esto nos lleva a la conclusión de que todos los procesos educativos que se den en el aula deben partir de sus experiencias de cada alumno para obtener capacidades formales y no simple transmisión de conocimientos, es por eso que desde mi punto de vista se debe de partir de los pilares de la educación que son (aprender a aprender, aprender a pensar) para así tener un aprendizaje permanente y significativo para el estudiante.

Por otra parte ciertos autores afirman que se necesitan dos condiciones para el proceso de reconstrucción del pensamiento del alumno que son:

1.- partir de la cultura experiencial de cada alumno

2.- crear en el aula un espacio de conocimiento compartido

Por lo tanto como se había mencionado antes, cada alumno tiene que partir de los conocimientos previos que tiene cada uno para así provocar diferente manera de pensar y razonar, porque en la actualidad hay que enseñar a través de competencias que les permita a los educandos razonar, reflexionar interpretar y discernir. Hoy en día con la nueva reforma educativa se pretende que los estudiantes tengan un conocimiento de las tecnologías que estén involucrados en el avance tecnológico para desarrollar más sus habilidades en vez de que solamente sea un aprendizaje.

Según Rosenshine (1971) en la investigación proceso-producto ocurren cuatro etapas:

1) Construcción de un instrumento para observar los comportamientos en clase.

2) Recolección de datos (diferentes tipos de observación y grabación de comportamientos de profesores y alumnos en clase).

3) Establecimiento y medida de la variable dependiente (rendimiento

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