Como Nos Comunicamos

NOMBRE DE LA SITUACION: ¿COMO NOS COMUNICAMOS?

FECHA: 21 DE ENERO DEL 2014

CAMPO FORMATIVO ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS LENGUAJE ESCRITO

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

CULTURA Y VIDA SOCIAL

PROMOCIÓN DE LA SALUD

IDENTIDAD PERSONAL

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL EXPRESA GRAFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR Y LAS VERBALIZA PARA CONSTRUIR UN TEXTO ESCRITO CON AYUDA DE ALGUIEN.

UTILIZA UNIDADES NO CONVENCIONALES PARA RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLICAN MEDIR MAGNITUDES DE LONGITUD, CAPACIDAD, PESO Y TIEMPO, E IDENTIFICA PARA QUÉ SIRVEN ALGUNOS INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.

IDENTIFICA REGULARIDADES EN UNA SECUENCIA, A PARTIR DE CRITERIOS DE REPETICIÓN, CRECIMIENTO Y ORDENAMIENTO.

ESTABLECE RELACIONES ENTRE EL PRESENTE Y EL PASADO DE SU FAMILIA Y COMUNIDAD MEDIANTE OBJETOS, SITUACIONES COTIDIANAS Y PRÁCTICAS CULTURALES.

RECONOCE SITUACIONES QUE EN LA FAMILIA, O EN OTRO CONTEXTO, LE PROVOCAN AGRADO, BIENESTAR, TEMOR, DESCONFIANZA O INTRANQUILIDAD, Y EXPRESA LO QUE SIENTE.

ACTÚA GRADUALMENTE CON MAYOR CONFIANZA Y CONTROL DE ACUERDO CON CRITERIOS, REGLAS Y CONVENCIONES EXTERNAS QUE REGULAN SU CONDUCTA EN LOS DIFERENTES ÁMBITOS EN QUE PARTICIPA.

COMUNICA LAS SENSACIONES Y LOS SENTIMIENTOS QUE LE PRODUCEN LOS CANTOS Y LA MÚSICA QUE ESCUCHA. REALIZA CORRECIONES AL TEXTO QUE DICTO A LA MAESTRA PARA CORROBORAR SI SE ENTIENDE LO QUE QUIERE COMUNICAR, IDENTIFICA PALABRAS QUE SE REPITEN Y DA SUGERENCIA PARA MEJORAR EL TEXTO.

ELIGE Y ARGUMENTA QUÉ CONVEIEN USAR COMO INSTRUMENTO PARA COMPARAR MAGNITUDES Y SABER CUÁL (OBJETO) MEDIE O PESA MÁS O MENOS.

ESTABLECE RELACIONES TEMPORALES AL EXPLICAR SECUENCIAS DE ACTIVIDADES DE SU VIDA COTIDIANA Y AL RECONSTRUIR PROCESOS EN LOS QUE PARTICIPÓ, Y UTILIZA TÉRMINOS COMO: ANTES, DESPUÉS, AL FINAL, AYER, HOY, MAÑANA.

DISTINGUE, REPRODUCE Y CONTINÚA PATRONES EN FORMA COCRETA Y GRÁFICA.

IDENTIFICA Y EXPLICA LOS CAMBIOS EN LA FORMA DE VIDA DE SUS PADRES Y ABUELOS PARTIENDO DE UTENSILIOS DOMÉSTICOS U OTROS OBJETOS DE USO COTIDIANO, HERRAMIENTAS DE TRABAJO, MEDIOS DE TRANSPORTE Y DE COMUNICACIÓN, Y DEL CONOCIMIENTO DE COSTUMBRES EN CUANTO A JUEGOS, VESTIMENTA, FESTIVIDADES Y ALIMENTACIÓN.

IMAGINA SU FUTURO Y EXPRESA, CON DISTINTOS MEDIOS, SUS IDEAS SOBRE LO QUE LE GUSTARÍA SER Y HACER COMO INTEGRANTE DE LA SOCIEDAD.

EXPLICA CÓMO DEBE ACTUAR ANTE DETERMINADAS SITUACIONES: CUANDO SE QUEDA SOLO EN UN LUGAR O SE ENCUENTRA ANTE DESCONOCIDOS.

CONOCE CUÁLES SON LOS PRINCIPALES SERVICIOS PARA LA PROTECCIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD QUE EXISTE EN SU COMUNIDAD.

SE INVOLUCRA Y COMPROMETE CON ACTIVIDADES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS QUE SON ACORDADAS EN EL GRUPO, O QUE ÉL MISMO PROPONE.

TOMA INICIATIVAS, DECIDE Y EXPRESA LAS RAZONES PARA HACERLO.

IDENTIFICA EL NOMBRE DE UNA CANCIÓN AL ESCUCHAR PARTE DE ELLA, RECUERDA ALGUNOS FRAGMENTOS O CÓMO CONTINÚA LA LETRA.

ESCUCHA MELODÍAS DE DISTINTO GÉNERO, CANTA Y/O BAILA ACOMPAÑÁNDOSE DE ELLAS.

ACTIVIDADES MAERIALES

RESCATE DE SABERES PREVIOS:

CUESTIONAR A LOS ALUMNOS QUE HACEN CUANDO UN FAMILIAR VIVE LEJOS Y TIENEN QUE DARLE UNA NOTICIA O INVITARLO A UNA FIESTA ESCRIBIR EN EL PIZARRON LOS COMENTARIOS DE LOS ALUMNOS.

DESARROLLO

OBSERVAR Y COMENTAR UNA LÁMINA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

DIBUJAR EN SU CUADERNO DE INVESTIGCION LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN QUE ELLOS CONOCEN

BUSCAR EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR LIBROS QUE TENGAN INFORMACION SOBRE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

LEER LOS LIBROS QUE SE

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