Competencias lingüísticas..

ESCUELA NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA

 BERTHA VON GLÜMER

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Incorporada a la SEP

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

DESARROLLO DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS

“COMO FAVORECER LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS DE LOS NIÑOS EN LA ESCUELA CONSIDERANDO LAS VARIANTES SOCIOLINGÜÍSTICAS”

P R E S E N T A:

AGUILAR LOERA AMÉRICA ESMERALDA

CD. REYNOSA, TAM.                                       SEPTIEMBRE DE 2016

INTRODUCCIÓN

El presente escrito expone la importancia del desarrollo de competencias comunicativas para que los niños sean usuarios de la lengua, oral y escrita en situaciones cotidianas de su vida diaria. Para ello los métodos o propuestas basados en enfoques lúdicos, comunicativos y cognitivos son de mucha utilidad, especialmente para aquellos con dificultades en la alfabetización inicial. Estos planteamientos apuestan por la adquisición y desarrollo de competencias comunicativas. Además se incluye la manera en que se pueden aprovechar las variantes sociolingüísticas para favorecer las competencias comunicativas en los niños.

La enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura es planteada frecuentemente como un proceso de adquisición de nuevos códigos que nos abrirán las puertas del lenguaje escrito. Se trata de un proceso difícil, que además se realiza a temprana edad y existen niños que tienen dificultades, de mayor o menor gravedad, relacionadas con el aprendizaje del lenguaje escrito. En cuanto al lenguaje oral, muchos factores intervienen, el más común, la variedad sociolingüística, dependiendo del contexto en que fueros criados.

Las estrategias de aprendizaje permiten que alumnos con mayor o menor capacidad intelectual puedan lograr por igual un mismo objetivo. La tarea del profesor es, en la medida de lo posible, hacer que todos ellos desarrollen sus propias estrategias y obtengan un mayor y mejor rendimiento durante el proceso.

Para lograr desarrollar las competencias lingüísticas en los alumnos, el docente debe generar estrategias en las cuales favorezca la gramática de cada niño. También es importante observar cual es el contexto en el que se encuentra y así mismo informarse para poder desarrollar mejor tanto el amor a su cultura y su lengua.

COMO FAVORECER LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS DE LOS NIÑOS EN LA ESCUELA CONSIDERANDO LAS VARIANTES SOCIOLINGÜÍSTICAS

En el ámbito de la educación lingüística es esencial contribuir a la adquisición de los conocimientos y de las actitudes que favorezcan una conciencia crítica del papel que desempeña el uso lingüístico no solo en la interacción comunicativa de los hablantes, sino también en la construcción de la identidad personal y cultural.

En general, los niños adquieren el lenguaje de formas similares; el habla materna es lo que los ayuda a reconocer como es que se comunican las personas, el llanto es la primera forma de comunicación que establecen y la manera en que se comunican con sus padres o personas cercanas. Poco a poco van estableciendo nuevas pautas para aprender su lenguaje. El lenguaje es un hecho social, que contribuye a configurar la estructura cognitiva, y ésta a su vez, a través de sus esquemas y funciones influye en la comunicación.

Los niños en la etapa preescolar tienen ciertas competencias del lenguaje, imitan a los adultos o crean sus propias palabras para comunicar sus pensamientos cuando no saben las palabras convencionales. El adulto es un modelo que estimula, orienta y refuerza al niño en la expresión de su lenguaje en el momento necesario; le ofrece la oportunidad de participar en un ambiente que facilite el lenguaje oral.

Para desarrollar las competencias comunicativas en los niños, la intervención docente debe incluir estrategias innovadoras y enfoques tanto lúdicos como cognitivos y comunicativos. Aplicado al aprendizaje, el concepto de “estrategia” se refiere a los procedimientos necesarios para procesar la información, es decir, a la adquisición, a la codificación o almacenamiento y a la recuperación de lo aprendido. En este sentido, “estrategia” se vincula a operaciones mentales con el fin de facilitar o adquirir un aprendizaje.  

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