Comprencion Lectora

¿Cómo mejorar la comprensión lectora de textos narrativos en los alumnos de tercero?

La comprensión lectora es una de lasprincipales necesidades que busca suplir el campo educativo, porque es la basepara formar escritores y lectores competentes, ya que para escribir hay queprimero saber leer, y saber leer es comprender lo que se lee. Teniendo en cuentaque en las pruebas bimestrales aplicadas a los estudiantes por la InstituciónEducativa Nacional Dante Alighieri, como un control interno y a la vez comoevaluación de procesos de enseñanza- aprendizaje los resultados obtenidos soloel 10% alcanzó un nivel superior, mientras que un 15% obtiene un nivel alto y el30% de los estudiantes lograron un nivel básico y el 45% no superaron el nivelbajo; y son quienes demuestran un bajo nivel de inferencia y análisis alenfrentarse a un texto; a esto se le suma la pereza y apatía por la lectura.Estos resultados se relacionan con otros aspectos del proceso educativo por quelos estudiantes presentan un bajo nivel de aprendizaje, y no están en capacidadde proponer o asumir una posición critica que aporte ideas para construir su propioconocimiento, ya que se limitan únicamente a consumir textos y se quedan con loque está allí plasmado, es decir, con lo que se puede ver y no desarrollan lasactitudes para producir textos; y descubrir a profundidad la esencia y el contenido,para luego construir significados.Con el fin de desarrollar la investigación se plantean las siguientes preguntascientíficas:• ¿Qué propone el M.E.N. para la enseñanza de la comprensión lectora en labásica primaria?• ¿Cuáles son las principales investigaciones y orientaciones teóricas sobre laenseñanza de la comprensión lectora en el ámbito local, nacional einternacional?

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17• ¿cuáles son las principales dificultades que presentan los estudiantes debásica primaria en la comprensión de lectura?• ¿Qué actividades se pueden realizar para mejorar el desarrollo de lacomprensión lectora en los estudiantes de la básica primaria?• ¿Cuál es el nivel de comprensión real alcanzado por los estudiantes de básicaprimaria al finalizar el proceso de investigación?1.2 OBJETIVOS1.2.1 Objetivo general. Implementar una propuesta metodológica, basada en lafábula que ayude a superar las dificultades en comprensión de textos narrativos enlos estudiantes del grado tercero de la I. E. N. Dante Alighieri, sede AntonioNariño.1.2.2 Objetivos específicos.• Conocer la propuesta del estado para la enseñanza de la lengua castellana,referente a la lectura y comprensión lectora.• Reconocer los fundamentos teóricos e investigaciones de comprensión delectura en el proceso de enseñanza de la básica primaria.• Diagnosticar los principales problemas que presentan los estudiantes paracomprender un texto en la básica primaria.• Diseñar una estrategia metodológica para mejorar la comprensión lectora enlos estudiantes de tercero de la básica primaria.• Establecer el nivel de logro en la comprensión lectora alcanzado por losestudiantes al finalizar el proceso de investigación.1.3 JUSTIFICACIÓNTeniendo en cuenta que cada individuo desarrolla capacidades únicas parapercibir y adquirir saberes de acuerdo a sus necesidades y a las exigenciassociales, y especialmente las del campo educativo, que requiere seres autónomos,capaces de cuestionar e interpretar la realidad en que viven, posicionarse y

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18participar en ella para construirla y transformarla. La comprensión lectora en elproceso de aprendizaje es fundamental para el análisis e interpretación de losdiferentes textos, por que permite desarrollar el pensamiento y por ende accederal conocimiento; ya que una de las principales responsabilidades de

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