Concepto de Organización Educativa

Concepto de Organización Educativa

Una organización escolar es una agrupación social constituida por seres humanos, con la función de educar y de lograr los objetivos plasmados dentro de su misión y visión. Con el fin de formar personas, y de ayudarlas a alcanzar la excelencia y la plenitud, a través del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Además de comprender un aspecto político y pedagógico; en el primero se incluyen la legislación escolar y la administración escolar, y en el segundo hace referencia a los ciclos escolares, los contenidos formativos, materiales de enseñanza, entre otros.

La organización educativa está formada por los estudiantes, docentes, directivos, empleados y su único propósito es garantizar la transmisión, adquisición y producción del saber.

Cuadro comparativo: Teorías y perspectivas de la Organización Educativa.

ORGANIZACIÓN ESCUCATIVA

TEORIAS CARACTERISTICAS PERSPECTIVAS CARACTERISTICAS

Teorías clásicas Consideran a la organización como una máquina. Perspectiva Racional-Tecnológica Enfatiza los objetivos, roles, tecnología y relaciones formales.

En la que la organización es como una maquina controlable con la finalidad de alcanzar objetivos preestablecidos.

Características generales: prima la organización formal, no se cumplen los objetivos, el trabajo es ordenado y estable, el director funge como agente administrativo, en cuestión del aprendizaje el protagonismo lo adquiere el profesor, y las técnicas son racionales y cuantitativas.

Teoría de la gerencia científica Enunciada por Frederick Wislow Taylor, en la cual se analiza sistemáticamente el trabajo, divide las tareas en actividades específicas.

Propone el trabajo en cadena.

Refiere la importancia de la unidad de mando y control central.

Fin: aumentar la eficacia de las organizaciones educativas. Perspectiva de los Recursos Humanos Se centra en las relaciones entre el individuo y la organización.

Su finalidad es el incremento al máximo de la eficacia y de la de los rendimientos de los resultados empresariales en términos de rentabilidad económica.

Teoría de la departamentalización Enunciada por Henri Fayol.

En esta se da más importancia al director.

Separa la parte administrativa de las operaciones.

Distingue fases de la organización: planificar, organizar, ordenar, coordinar y controlar. Perspectiva Interpretativa-Simbólica Interpreta lo que ocurre en el interior de los centros y da significado a la vida de la organización.

Características generales: es una organización informal, su estructura es débil, descubre el lado oscuro de la organización, el director interpreta mejor las soluciones, las técnicas preceden de los rituales y ceremonias y los alumnos tiene una participación activa en el aprendizaje.

Teoría de la Burocracia Enunciada por Max Weber.

La ocupación de puestos de trabajo es impersonal.

Los puestos de trabajo organizados de acuerdo a una estructura jerárquica de autoridad.

La reglamentación: contempla la comunicación personal de manera oficial y prevista.

Se da la división del trabajo. Perspectiva Socio-Critica Entiende la organización desde las claves del poder, del conflicto, de la coacción, del compromiso y de la redistribución entre sus miembros de los recursos limitados a la organización.

Características generales: influjo de las fuerzas sociales, falta la participación real, se mejora con la participación, el director es más educador que gestor, el aprendizaje da más importancia a los valores sociales y políticos. Sus técnicas son la investigación-acción.

Teorías basadas en las Relaciones Humanas Introduce la preocupación por las necesidades de los miembros de la organización. Perspectiva de Eficacia y Mejora En su dimensión ética, las escuelas de calidad se relacionan con una concepción humanista de las relaciones, la revalorización de la ética de la responsabilidad y la actualización de la profesión docente.

Consolida los centros

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