Conociendo Nuestras Escuelas

El autor del libro nos muestra las construcciones epistemológicas que forman la educación, para ella es importante comprender lo que es el campo de la etnografía, afirma que es necesario reconocer los diferentes niveles de reconstrucción epistemológica para poder definir la pregunta y objeto de investigación, el tiempo que se dedica a la construcción de un objeto de estudio y su profundización.

Siendo que el estudio etnográfico es una nueva disciplina en el país, ella se interesa mucho por aportar nuevos puntos de análisis metodológico, menciona que uno de los retos para el etnógrafo es saber comprender, desde dentro y en situaciones especificas, lo que implica saber interpretar multiples verdades que conforman la cultura escolar. La interpretación, según la autora, consiste en la comprensión de dos horizontes que se unen, es decir una combinación de la perspectiva del etnógrafo con la vida de los protagonistas observados. Por lo mismo surge del acto de observar y de participar en el contexto de investigación.

En lo que es la interpretación el etnógrafo deberá utilizar el proceso de autocomprension reconocer los límites de su propio discurso y las verdades hegemónicas; descubrir el propio sentido político en las inscripciones e interpretaciones acerca de la cultura escolar. Dentro de esto distingue una postura ética, que consiste en el compromiso por parte de investigador de detallar las sorpresas y asumir lo que pasa entre el “nosotros”, etnógrafo y los participantes, para facilitar la comunicación mediante su texto y con la finalidad de construir una democracia auténtica fundada en el respeto a la diversidad y en un marco de representaciones.

Una vez que se tiene claridad de lo que se busca en un determinado espacio empírico, la autora recomienda las siguientes tareas básicas para el trabajo de campo:

-Definición del protocolo de investigación, las preguntas y dimensiones de análisis: demostrar la viabilidad de su enfoque metodológico a través de preguntas claras y justificadas. Ubicar las preguntas dentro de las siguientes dimensiones, 1) política e institucional (normatividad, toma de decisiones cultura organizacional), 2) curricular (construcción del conocimiento), 3)social (nexos con los grupos económicos, culturales o históricos).

-Delimitación del referente empírico: distinguir el contexto, los actores, los escenarios y las unidades de observación y entrevista para ahondar en las preguntas y dimensiones de análisis para construir las primeras interpretaciones.

-Selección de técnicas e instrumentos de investigación: a través de la observación y la participación se debe de documentar de modo detallado y sistemático los acontecimientos calificados como básicos, reconociendo que el etnógrafo está involucrado con el objeto que estudia, para recopilar la información que responda a las preguntas de investigación. Son necesarias habilidades de observar, escuchar, callar escribir y graficar con rapidez y agilidad, traducir lo escrito y graficado recordar, ampliar las notas, entre otras. Se recomiendan los siguientes criterios para clasificar, ordenar, el contenido en los registros de observación y entrevistas, incluir encabezados, construir claves, trabar en dos columnas (inscripción e interpretación),

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