Cte septima sesion

Punto 3.

¿Cómo le ayudaron las acciones realizadas a mejorar su propio estado emocional? Siendo más empática y llevando a la práctica la resiliencia para así realizar el trabajo de una mejor manera.  

¿Cómo expresan las NNA sus emociones?, ¿en qué situaciones muestran alegría, miedo, enojo, tristeza? y, ¿qué hacen para sentirse mejor? Algunos manifiestan sus emociones mediante las risas, abrazos, llantos, berrinches, etc. Pueden mostrar sus emociones en diferentes situaciones desde que se levantan de la cama (si es temprano puede causar enojo), con lo que comen (si les gusta pueden mostrar alegría), las tareas que realizan, el observar algún programa en la televisión. Cuando las emociones son negativas pueden realizar cosas que les agraden para ponerse más tranquilos.

 ¿De qué forma ha procurado que sus niñas y niños expresen, reconozcan y reflexionen sobre las emociones que presentan? Pidiéndoles a los padres de familia que mantengan la comunicación constante con sus niños, cuestionándolos sobre cómo se sienten, por qué y que podríamos hacer para sentirnos mejor, para que así ellos mismos vayan conociendo sus emociones y sepan cómo trabajarlas.

¿Cómo registra los estados emocionales de las niñas y niños?, ¿qué indicadores le permiten reconocer si los estados emocionales de sus niñas y niños han mejorado? La comunicación con los padres de familia que por ahora son nuestros ojos y los observan, aunque en algunos casos es muy difícil obtener dicha información porque no responden las llamadas o mensajes.

Punto 4.

¿Cómo cambió el estado emocional del niño durante la historia?, ¿qué influyó en su transformación? De ser un niño alegre y juguetón pasó a estar triste. Influyo la monotonía de su padre, no compartía tiempo con su hijo y las cosas que lo hacían feliz.

Piense en las niñas y los niños que atiende, ¿qué situaciones les producen preocupación o frustración?, ¿qué les interesa y motiva a aprender? Algunos les causa frustración no compartir mucho tiempo con sus padres por cuestión del trabajo, la mayoría están al cuidado de sus abuelos, tíos u otros que no comparten su tiempo o intereses de igual manera. Les interesan las actividades que impliquen jugar o utilizar materiales que puedan manipular. Todo lo que tenga que ver con explorar su entorno.

Punto 5.

¿Qué hacer para mantener un estado emocional no aflictivo (de bienestar) en usted y su familia? Fomentando la confianza para compartir como no sentimos, para decir cuando algo o alguna situación no nos agradó y por qué, para así no volver a cometerla y evitar hacernos sentir mal.

¿Qué más pueden hacer para favorecer la regulación y la gestión de emociones en ustedes y en las niñas y niños?, ¿cómo podrían apoyar las familias a sus hijas e hijos a regular sus emociones? Mediante juegos donde aprendan a identificar las emociones y actividades donde se incluya a la familia.

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