Cuadro Comparativo Del Planes De Estudios

Plan de estudios

Plan de estudios 1993

Plan de estudios 2009

Plan de estudios 2011

ORGANIZACIÓN el Programa de Español 1993

se organizaba en cuatro ejes: lengua hablada, lengua escrita, recreación literaria y reflexión sobre la lengua

El programa de matemáticas: la enseñanza en torno a seis líneas temáticas: los números, sus relaciones y las operaciones que se realizan con ellos; la medición; la geometría, a la que se otorga mayor atención; los procesos de cambio, con hincapié en las nociones de razón y proporción; el tratamiento de información y el trabajo sobre predicción y azar.

Los contenidos de ciencias naturales han sido agrupados en cinco ejes temáticos: los seres vivos; el cuerpo humano y la salud; el ambiente y su protección; materia, energía y cambio; ciencia, tecnología y sociedad.

En el tercer grado, Historia, Geografía y Educación Cívica se estudian en conjunto, sus temas se refieren a la comunidad, el municipio y la entidad política donde viven los niños.

En Educación Cívica los contenidos se refieren a los derechos y garantías de los mexicanos -en particular los de los niños-, a las responsabilidades cívicas y los principios de la convivencia social y a las bases de nuestra organización política.

El Plan de Estudios 2009 Educación Básica Primaria fue establecer cuatro campos formativos

1. Lenguaje y comunicación. Se refiere a la actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva del lenguaje. Por consiguiente, se pretende incrementar las

posibilidades comunicativas (oral y escrita) del alumno a través de la práctica del lenguaje en tres ámbitos: el estudio, la literatura y la participación en la vida comunitaria y familiar.

2. Pensamiento matemático. Este campo se concentra en desarrollar el razonamiento matemático a través de situaciones que se presentan en diversos entornos socioculturales donde el alumno pueda reconocer, plantear y resolver problemas.

3. Exploración y comprensión del mundo natural y social. Su propósito es que los alumnos disciernan distintas problemáticas de su entorno natural y social

4. Desarrollo personal y para la convivencia. El cuarto campo se refiere a las actitudes y capacidades que debe tener el alumno para configurar su identidad, a partir de las actividades motrices, las expresiones artísticas y la formación de valores. La Educación Básica, en sus tres niveles educativos, plantea un trayecto formativo congruente para desarrollar competencias y que, al concluirla, los estudiantes sean capaces de resolver eficaz y creativamente los problemas cotidianos que enfrenten, por lo que promueve una diversidad de oportunidades de aprendizaje que se articulan y distribuyen a lo largo del preescolar, la primaria y la secundaria, y que se reflejan en el Mapa curricular.

El Mapa curricular de la Educación Básica se representa por espacios organizados en cuatro campos de formación:

● Lenguaje y comunicación,

● Pensamiento matemático

● Exploración y comprensión del mundo natural y social

● Desarrollo personal y para la convivencia

ESTRUCTURA Organización de las asignaturas y una distribución del tiempo de trabajo entre ellas. Los rasgos centrales del plan son los siguientes:

1. La prioridad más alta se asigna al dominio de la lectura, la escritura y la expresión oral. En los primeros dos grados, se dedica al español el 45% del tiempo escolar, con objeto de asegurar que los niños logren una alfabetización firme y duradera. Del tercer al sexto grado, la enseñanza del español representa directamente el 30% de las actividades, pero adicionalmente se intensifica su utilización en el trabajo con otras asignaturas.

2. A la enseñanza de las matemáticas se dedicará una cuarta parte de tiempo de trabajo escolar a los largo de los seis grados y se procura, además que las formas de ´pensamiento y representación propios de esta disciplina sean aplicados siempre que sea pertinente en el aprendizaje de otras asignaturas.

3. La enseñanza de las ciencias naturales se integra en los dos primeros grados con el aprendizaje de nociones sencilla de historia, geografía y educación cívica. El elemento articulado es el conocimiento natural y social que rodea al niño. A partir de tercer grado, se destinará 3 horas semanales específicamente a las ciencias naturales. Los cambios más relevantes en los programas de estudios consiste en la atención especial que se otorga a los temas relacionados con la preservación de la salud y con la protección del ambiente y de los recursos naturales.

4. Organizar el aprendizaje de la historia, la geografía y la educación cívica por asignaturas específicas, supliendo el área de ciencias sociales. Este cambio tiene como finalidad establecer continuidad y sistematización en la formación de cada línea disciplinaria, evitando la fragmentación y las rupturas en el tratamiento de los temas.

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