Cuadro comparativo

NIVEL

ACUERDO 696

NORMAS DE CONTROL ESCOLAR

REPORTE DE

EVALUACIONES

PREESCOLAR

• Evaluación permanente y continua.
• Momentos de evaluación: noviembre, marzo y julio.
• Se implementará la educación inclusiva.
• Modelos de evaluación cualitativa. (Se toman en cuenta los procesos de aprendizaje).
• La acreditación se da solo por el hecho de haberla cursado.
• La evaluación se realiza por medio de la observación y registros de información.
• Colaboración docente, alumno y padres de familia o tutores.
• El reporte de evaluación debe incluir: datos del alumno, datos de la institución, observaciones y recomendaciones del docente a los padres de familia para mejorar el desempeño académico.

Obligación de evaluar: toma en cuenta las características de la diversidad social, lingüística, física e intelectual de los alumnos.

Evaluación de comprensión lectora: El maestro registrará los niveles de comprensión lectora que describa el alumno, en relación al desarrollo de leer –escribir. (No condiciona la promoción de grado).

Documentos de acreditación: reporte de evaluación y Oficio de formalización de la acreditación y promoción anticipada.

Documento de validez oficial: Inscripción de alumnos (IAR).

La acreditación de este nivel de 1° a 3° se da solo por el hecho de haberla cursado.

Criterios de promoción: el alumno que concluya 1° y 2° será promovido a 3°.

El alumno que concluya el nivel preescolar será promovido a primaria.

• Los componentes de la evaluación DEL APRENDIZAJE SON: valoración del desempeño, aprendizajes esperados, enfoques didácticos de los programas, diversidad de los alumnos, mejoramiento del aprendizaje, fortalezas y debilidades en el proceso educativo.

• Los formatos de reporte están estructurados de acuerdo a lo descrito en las normas de control escolar y el acuerdo 696.

• En el apartado de recomendaciones sería interesante que también se dividiera por campos formativos y que el maestro dentro de las recomendaciones describa en concreto que tipo de actividades realizar para el reforzamiento, ya que los padres no tienen los conocimientos pedagógicos que el profesor.

• Son completamente cualitativos y asadas en las competencias.
• Considera áreas de oportunidad para mejor rendimiento por alumno.

PRIMARIA

PRIMARIA INDIGENA.

• Artículo 11: Promedio final del grado escolar. Será el resultado de sumar los promedios finales de las asignaturas y dividirlo entre el número total de asignaturas.
• Artículo 12: alertar y estrategias de intervención. A partir del 2° bimestre, registrar en el reporte de evaluación si existen riesgos de que el alumno no  alcance los aprendizajes esperados o no sea promovido y registrar estrategias de intervención.
• Artículo 13. Examen de recuperación en secundaria.
• Artículo 14. Promedio final del nivel educativo.

*primaria: es la suma de los promedios finales de los 6 grados divididos entre 6.

*secundaria: es la suma de los promedios finales de los 3 grados divididos entre 3.

• Artículo 15. Acreditación de las asignaturas. Es cuando se obtiene la calificación final mínima de 6.
• Artículo 16. Criterios de acreditación de grado o nivel educativo.

1° primaria, solo por haberla cursado; 2° a 6° se obtendrá con un promedio mínimo de 6.0; de 1° a 3° de secundaria con un promedio mínimo de 6°.

• Artículo 17. Apoyos adicionales. El reporte de evaluación incluirá recomendaciones para los padres y docentes deberán proporcionar  a los alumnos.

Obligación de evaluar: toma en cuenta las características de la diversidad social, lingüística, física e intelectual de los alumnos.

Evaluación de comprensión lectora: El maestro registrará los niveles de comprensión lectora que describa el alumno, en relación al desarrollo de leer –escribir. (No condiciona la promoción de grado).

Documentos de acreditación: reporte de evaluación y Oficio de formalización de la acreditación y promoción anticipada.

• Artículo 19 y 20. Expedir el certificado de educación primaria y secundaria.
• Artículo 21. Normas de control escolar. En procesos de inscripción reinscripción se aplicarán normas establecidas que se emitan en cada ciclo escolar.
• Artículo 22. Innovaciones locales.

• Evaluación permanente y continua.
• Modelo de evaluación: se da por medio de la observación y registro de información.

Planeación de actividades, que los alumnos se den cuenta que han aprendido, se toman en cuenta los procesos de aprendizaje, consideración de necesidades específicas del alumno y el contexto, colaboración de escuela, alumno y padres de familia.

Reporte de evaluación:

1. asignaturas establecidas en el plan de estudios.
2. Cinco calificaciones parciales y el promedio es por asignatura y grado escolar.
3. En la primaria en la educación indígena, se cursará el español como  segunda lengua.

La calificación se representa en una escala de 5 a 10, en cinco bimestres.

En 3° de primaria y 3° de secundaria se aplica examen final, que sirve para calificar 5° bimestre. El examen podrá ser elaborado por el consejo técnico de la escuela, con preguntas abiertas.

• Están estructurados por bimestre.

• Se distinguen perfectamente cada espacio y su función.

• Los espacios de recomendaciones son adecuados, ya que los alumnos podrán reforzar las áreas en donde tengan dificultad.

• Están basadas en las competencias y áreas de oportunidad.

• son evaluaciones en donde se valora lo cualitativo  y cuantitativo.

SECUNDARIA.

Obligación de evaluar: toma en cuenta las características de la diversidad social, lingüística, física e intelectual de los alumnos.

Evaluación de comprensión lectora: El maestro registrará los niveles de comprensión lectora que describa el alumno, en relación al desarrollo de leer –escribir. (No condiciona la promoción de grado).

Documentos de acreditación: reporte de evaluación y Oficio de formalización de la acreditación y promoción anticipada.

Exámenes de recuperación. Serán aplicados antes de la evaluación de quinto bimestre.

Documentos de acreditación: reporte de Evaluación, documento de transferencia del estudiante migrante, revalidación de estudios, informes de calificación de parciales, Oficio de formalización de la acreditación y promoción anticipada.

Documentos que dan validez Oficial. Resolución de equivalencia o revalidación de estudios.

Informe de calificaciones  de estudios parciales.

Relación de folios  de certificados  de secundaria (REL)