Cuerpos Geometricos En El Preescolar

“Aprendizaje De Figuras Planas Y Cuerpos Geométricos En El Preescolar”

A través de este documento conoceremos cuáles son las algunas estrategias que las educadoras pueden utilizar cuando los alumnos de preescolar al tratar de aprender los conceptos de las figuras planas y cuerpos geométricos; así como, el papel que ésta desempeña en el proceso de este aprendizaje y su práctica educativa.

Para comenzar es necesario resaltar que para que el desarrollo del pensamiento matemático se logre de manera íntegra y significativa, es necesario empezar a través del despertar de la curiosidad y el interés en los niños en el momento de emprender procesos de búsqueda en la solución de problemas, ya que dichas actitudes necesitan impulsarse para el desarrollo de este pensamiento. Es necesario que, al desarrollar actividades de este campo formativo, se promueva el análisis al utilizar razonamientos propios o al aplicar procedimientos matemáticos y conocimientos socialmente establecidos, llevando al niño poco a poco a la autonomía y a la flexibilidad en la presentación de conjeturas que den validez a sus formulaciones; todo esto, utilizando como principal herramienta el juego lúdico. Por lo que el uso del material didáctico constituye un medio que facilitará la adquisición de los conocimientos a los niños, convirtiéndose en un instrumento mediador, facilitador y potenciador para incidir en los aprendizajes del alumno; para lograrlo, es necesario seleccionar el material didáctico adecuado al campo formativo, a las competencias y los aprendizajes esperados a desarrollar, así como asegurar en las educadoras las competencias necesarias para su aprovechamiento pedagógico.

El uso de un material didáctico que sea flexible, atractivos, manipulable y estimulante se convierte en un medio ideal en el aprendizaje de la geometría, ya que de una manera lúdica y por medio de la manipulación, los niños descubren las estructuras y las relaciones geométricas explorando diversas formas y cuerpos geométricos para una mejor comprensión de la relación de su forma y volumen.

El aprendizaje de la geometría puede abordarse de manera lúdica y divertida para que los niños, mediante la experimentación y la manipulación del material didáctico, incorporen nuevos conocimientos y habilidades para la resolución de problemas. A través de estas estrategias se busca que el alumno logré identificar por percepción o por conteo el número de lados en figuras geométricas, que se capaz de ordenar colecciones identificando sus características de forma o número, reconozca características de objetos, figuras y cuerpos geométricos utilizando paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados largos y cortos), describa semejanzas y diferencias entre figuras y cuerpos geométricos desde diversas perspectivas, entre otras habilidades cognitivas.

La necesidad de la enseñanza

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