Curriculum

EL CURRICULUM MOLDEADO POR LOS PROFESORES

El currículum es una práctica desarrollada a través de múltiples procesos y en la que se entrecruzan diversos subsistemas o practicas diferentes, la actividad pedagógica relacionada con el currículum, el profesor es un elemento de primer orden en la concreción de ese proceso. Al reconocer al currículum como algo que configura una práctica, y es a su vez configurado en el proceso de su desarrollo, nos vemos obligados a analizar los agentes activos en el proceso. Y este es el caso de los profesores. El currículum moldea a los docentes, pero es traducido en la práctica por ellos mismos. La influencia es recíproca.

El currículum expresa el plan de socialización a través de las practicas escolares impuesto desde fuera, esa capacidad de modelación que tienen los profesores es un contrapeso posible si se ejerce adecuadamente y si se estimula como mecanismo contra hegemónico. La actividad de los profesores es una acción que transcurre dentro de una institución. Por esa razón, su práctica esta inevitablemente condicionada. El profesor no decide su acción en el vacío, si no en el contexto de la realidad de un puesto de trabajo, en una institución que tiene sus normas de funcionamiento marcadas a veces por la administración, por la política curricular, por los órganos de gobierno de un centro o por la simple tradición que se acepta sin discutir.

La profesión docente no solo es algo eminente personal y creativo, sujeto a las posibilidades de la formación y al desarrollo del pensamiento profesional autónomo de los profesores, si no que se ejerce en un marco que predetermina en buena parte el sentido, dirección e instrumentación técnica de su contenido.

La enseñanza como gestión del currículum desprofesionaliza a los profesores y les reclama la competencia necesaria para hacer que sus alumnos se dirijan de forma efectiva a lo largo de una ruta predeterminada.

El carácter radicalmente indeterminado de la práctica planteara siempre la responsabilidad del profesor y su capacidad para ¨cerrar¨ situaciones, aunque estas no las defina el.

La visión del profesor como funcionario, servidor público dependiente, cuya actuación esta administrativamente controlado, alguien que cumple con una tarea establecida desde fuera, es una configuración política de su papel profesional.

El análisis del currículum como espacio teórico-práctico, como un proceso de deliberación en el que participan los profesores como profesionales capaces, comprometidos con la necesidad de educativas de sus alumnos, es inherente a una concepción educativa liberadora.

La acepción del profesor ejecutor ha sido reforzada, desde un punto de vista científico, al concebir las competencias docentes como una agregación de destrezas someterles a control de patrones específicos de comportamiento.

El profesor de la docencia no puede compararse

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