Curso De Formacion Continua

SESION I

PRODUCTO I.- CUADRO DE ANALISIS DE LOS

RESULTADOS.

PRUEBA RESULTADOS POSIBLES CAUSAS POSIBILIDAD DE INTERVENCIÓN

ENLACE Con respecto al aprovechamiento escolar de acuerdo a los resultados de la prueba de ENLACE, tuvimos un bajo rendimiento escolar. Desinterés de los alumnos en la solución de la prueba.

Muchas lecturas

Poca comprensión de los alumnos de lo leído.

Exámenes estandarizados.

Reuniones y pláticas con los padres de familia para concientizarlos sobre lo fundamental que es su apoyo en el desarrollo del proceso enseñanza- aprendizaje; así como con los educandos y maestros.

SESION I

PRODUCTO II.- MAPEO DE NECESIDADES Y DIMENSIONES

PARA ORIENTAR EL CAMBIO PEDAGÓGICO.

DIMENSIONES

PEDAGOGICA CURRICULAR ORGANIZATIVA O DE GOBIERNO COMUNITARI-A ADMINISTRATI-VO FINANCIERA

NECESIDA-DES DE ASESORIA * Asesorar al personal directivo en el diseño, ajuste y operación de la Planeación Estratégica de su servicio.

* Asesoramiento para la elaboración de las reuniones de orientación y apoyo.

* Asesorar sobre estrategias específicas para alumnos con N.E.E. con discapacidad.

* Asesorar sobre las normas de Inscripción, Reinscripción, Acreditación y Certificación en Educación Básica.

* Asesorar sobre el diseño, desarrollo y evaluación de la Propuesta Curricular. * Asesoramiento para la elaboración del PETE y PAT de los servicios de la zona.

* Rendición de cuentas a administrativas sobre la gestión y uso adecuado de los recursos financieros y materiales. * Asesorar sobre la creación y funcionamiento de los Consejos de Participación.

* Asesorar sobre la normatividad |EMERGENCIA ESCOLAR). * Rendición de cuentas a administrativas sobre la gestión y uso adecuado de los recursos financieros y materiales.

SESION 1

PRODUCTO III .- TEXTO: EL LOGRO Y LOS RETOS EDUCATIVOS

EN LA ZONA O SECTOR DE INFLUENCIA.

Con respecto a los resultados arrojados por la prueba de ENLACE en este ciclo , se puede notar que nuestra zona escolar salió con un porcentaje de aprovechamiento bajo; por lo tanto tenemos un reto muy importante el de mejorar y elevar nuestro porcentaje de aprovechamiento.

Es de suma importancia replantear el desarrollo de nuestra labor docente, comprometiéndonos en forma decidida y responsable al quehacer educativo, involucrando realmente a padres de familia, directivos, autoridades educativas, alumnos y maestros para hacer un solo equipo de trabajo con el única finalidad de elevar y mejorar nuestro nivel educativo de nuestra escuela y zona escolar.

para lo cual hay que redoblar esfuerzos y utilizar todas las herramientas disponibles que nos puedan ayudar a mejorar.

Si todos los actores que participamos en forma directa e indirectamente en la educación nos coordináramos para trabajar en equipo, al final los resultados que obtendremos seguro que serán mejores que los actuales, por lo tanto los buenos o malos resultados que se puedan obtener no sólo son exclusivos del docente sino que también son el reflejo de poco, nulo o mucho apoyo de los padres de familia; así como de factores interno y externos que influyen en el buen desempeño del educando.

SESION 2

PRODUCTO I.- LISTA DE FUNCIONES INHERENTES

A LA ASESORIA

* PLANEACION.

* USO DE LAS TICS.

* PASE DE LISTA.

* USO DE MATERIAL DIDACTICO Y RECURSOS DE APOYO.

* EVALUACION.

* PLATICAS CON PADRES DE FAMILIA.

* INVESTIGAR.

* REUNIONES DE CONSEJO TECNICO.

* ANALISIS Y CORRECCION DE TRABAJOS.

* COMPARTIMOS EXPERIENCIAS CON LOS COMPAÑEROS.

* IMPLEMENTACION DE DIVERSAS ACTIVIDADES LUDICAS.

* VISITAS A LUGARES DE INTERES DE NUESTRA COMUNIDAD.

* TRABAJOS EN GRUPO, EN EQUIPO, POR PAREJAS Y EN FORMA INDIVIDUAL.

* ORGANIZACIÓN Y MANEJO DE LOS LIBROS DE LA BIBLIOTECA DEL AULA.

SESION 2

PRODUCTO II .- CUADRO COMPARATIVO SOBRE LOS DIFERENTES

TIPOS DE ASESORAMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO.

TIPO DE ASESORIA ACTIVIDADES REALIZADAS OBSERVACIONES

FACILITACION PLANEACION PORQUE SE ADAPTAN LAS SUGERENCIAS IMPRESAS A LAS NECESIDADES DEL GRUPO.

FACILITACION USO DE LAS TICS. USO Y SUGERENCIA DE LA APLICACIÓN DE ALGUNAS HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS.

INTERVENCION PASE DE LISTA. PORQUE ES UN MODELO ESTANDARIZADO.

COLABORACION USO DE MATERIAL DIDACTICO Y RECURSOS DE APOYO. ENTRELAZA EXPERIENCIAS PROPIAS Y AJENAS.

INTERVENCION EVALUAMOS. POR LA NATURALEZA ESTANDAR DEL MODELO.

COLABORACION PLATICAS CON PADRES DE FAMILIA EXIGE CONCENSO.

FACILITACION INVESTIGAR. POR LOS MODOS DE APROPIARSE DE LA INFOEMACION.

COLABORACION REUNIONES DE CONSEJO TECNICO. TODOS INTERVIENEN PARA LLEGAR A UN FIN.

COLABORACION ANALISIS Y CORRECCION DE TRABAJOS. SE RESCATAN EXPERIENCIAS DE COMPAÑEROS DE TRABAJO.

COLABORACION COMPARTIMOS EXPERIENCIAS CON LOS COMPAÑEROS. INTERRELACION DE OPINIONES O PUNTOS DE VISTA.

FACILITACION IMPLEMENTACION DE DIVERSAS ACTIVIDADES LUDICAS. SE ADAPTAN ACTIVIDADES A PARTIR DE SUGERENCIAS.

FACILITACION O INTERVENCION VISITAS A LUGARES DE INTERES DE NUESTRA COMUNIDAD. POR LA NATURALEZA CONDICIONADA DE TIEMPO Y LUGAR.

FACILITACION TRABAJOS EN GRUPO, EN EQUIPO, POR PAREJAS Y EN FORMA INDIVIDUAL. PORQUE SE ADPTA A LOS INTERESES Y NECESIDADES DE LOS ALUMNOS.

FACILITACION O INTERVENCION ORGANIZACIÓN Y MANEJO DE LOS LIBROS DE LA BIBLIOTECA DEL AULA. POR LAS IMPLICACIONES EN EL MANEJO Y CUIDADO DE LOS LIBROS.

SESION 2

PRODUCTO III.- TEXTO: Y EN ESTA ESCUELA

¿QUÉ TIPO DE ASESORIA Y ACOMPAÑAMIENTO NECESITA?

En nuestras escuelas publicas, los contextos culturales, económicos, sociales y de familia, muestran un amplio espectro de realidades a partir de las cuales cada maestro empieza la construcción del andamiaje mínimo indispensable, sobre el que estructurara

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