¿Cuáles son las Necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) según la LOE-LOMCE? O ¿cuáles son las causas de la diversidad?

¿Cuáles son las Necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) según la LOE-LOMCE? O ¿cuáles son las causas de la diversidad?

Algunos factores o causas de la diversidad que más pueden influir en el proceso de enseñanza y aprendizaje son las Necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) por:

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1.- Necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o trastornos del desarrollo (deficiencia sensorial auditiva, visual o motora; discapacidad intelectual, trastorno de la comunicación, trastornos de Tics, trastornos del aprendizaje, trastornos mentales debido a enfermedades médicas, entre otros, Trastorno del espectro del autismo (TEA) 

2.- Alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo por «Dificultades Específicas de Aprendizaje» (DEA) y (TDAH):

DEA comprende:

-Dificultades Específicas de Aprendizaje de lectura o dislexia

-Dificultades Específicas de Aprendizaje de la escritura o disgrafía

-Dificultades Específicas de Aprendizaje del cálculo aritmético o discalculia

-Dificultades Específicas de Aprendizaje del lenguaje oral

3. Se agrega con la LOMCE  alumnos con trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad-TDAH: su conducta manifiesta un patrón persistente de desatención o hiperactividad-impulsividad que es más frecuente y grave que el observado en escolares de su edad, repercutiendo negativamente en su vida social, escolar y familiar. Estos síntomas deberán estar presentes tanto en el ámbito escolar como familiar y alguno de ellos haber aparecido antes de los siete años de edad.

4.-  Altas capacidades intelectuales: Se considera que un alumno o alumna presenta «Alta Capacidad Intelectual» cuando maneja y relaciona de manera simultánea y eficaz múltiples recursos cognitivos diferentes, de tipo lógico, numérico, espacial, de memoria, verbal y creativo, o bien destaca especialmente y de manera excepcional en el manejo de uno o varios de ellos.

En Artículo 76 Ámbito : sobre ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES 

Corresponde a las Administraciones educativas adoptar las medidas necesarias para identificar al alumnado con altas capacidades intelectuales y valorar de forma temprana sus necesidades. Asimismo, les corresponde adoptar planes de actuación, así como programas de enriquecimiento curricular adecuados a dichas necesidades, que permitan al alumnado desarrollar al máximo sus capacidades.(PÁRRAFO NUEVO  EN LOMCE )

5.- Incorporación tardía al sistema educativo: por lo general por parte de alumnos que proceden de otros países o por cualquier otro motivo. Estos alumnos se escolarizan de forma tardía y presentan problemas para acceder a la adquisición de los objetivos y competencias básicas respecto a sus coetáneos. Se proporciona respuesta a través de la medida de apoyo idiomático y las aulas de acogida.

6.- Contexto social e historia escolar: Se considera que un alumno o alumna presenta Necesidades Específicas de Apoyo Educativo por «Especiales Condiciones Personales o de Historia Escolar: cuando muestra un desajuste temporal de, al menos, dos cursos escolares en Educación Primaria. Estos alumnos pueden poseer un entorno familiar y social poco adecuado, pueden pertenecer a determinados grupos sociales o minorías étnicas y no dispone de los medios suficientes para la mejora de sus problemas educativos y de aprendizaje. Presentan mucho absentismo escolar, ausencias prolongadas, motivadas por distintas razones. Poseen a veces alteraciones de la salud, temporales o crónicas, o de ejecución funcional como los problemas intrapersonales de tipo cognitivo o neuropsicológicos, que sin llegar a concluir en algún trastorno, discapacidad o dificultad específica, influyen en su rendimiento escolar, generando perturbaciones en su avance curricular.

*En este tema nos centraremos en la atención a la diversidad del alumnado desde el punto de vista de las necesidades educativas especiales asociadas a algún tipo de discapacidad o trastorno del desarrollo.  

Alumnado con Necesidades especiales de apoyo educativo (ANEAE) : Alumnado que requiere una atención educativa diferente a la ordinaria, por presentar necesidades educativas especiales, por dificultades específicas de aprendizaje, TDAH, por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo, o por condiciones personales o historia escolar.

Alumnado con Necesidades educativas especiales (NEE): Alumno que requiere, en un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de la conducta.

Conceptos ANEAE aparecen por primera vez en LOE y luego en LOMCE se incorpora TDAH

¿Qué es el plan de atención a la diversidad? ¿Por quién es elaborado? ¿Por qué se dice que el PAD es un documento vivo?

El plan de atención a diversidad es el documento que contempla el modo en que debe abordar el centro la atención a la diversidad de su alumnado. Se basa en el artículo 121.2 de la LOMCE (2013) que se relaciona con el proyecto educativo del centro, el cual debe tener en cuenta la atención a la diversidad del alumnado y la acción tutorial.

La orden EDU/849/2010: indica cómo debe funcionar y estructurarse el plan de atención a la diversidad. Algunas comunidades tienen sus propios planes de atención a la diversidad a nivel autonómico. Por ejemplo Castilla y León con su plan de atención al alumnado con necesidades educativas especiales del 2006-2010. O el de Extremadura, con el plan marco de atención a la diversidad, 2011. Ambos planes autonómicos refleja la situación de la atención a la diversidad según el contexto de la comunidad y medidas propias.

-El plan de atención a la diversidad debe ser elaborado por el propio centro, ya que eso contribuye a que se sienta responsable de dicho documento y lo sienta como propio y no como una imposición externa, lo cual ayuda a que se cumpla.

-Además debe ser aprobado por el conjunto de la comunidad educativa a través del Consejo Escolar (profesores, alumnos, personal de administración y servicios, familias, ayuntamiento)

-Siendo un documento vivo debe revisarse anualmente por varios motivos:

1.- La matrícula de alumnos con NEE puede cambiar cada curso

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