Cómo elaborar una adecuada programación curricular

Cómo elaborar una adecuada programación curricular

Se parte de la evaluación diagnóstica situacional (vivencias y experiencias que los estudiantes han logrado a lo largo de su vida) así como del contexto donde se ha desarrollado; del mismo modo, y tomar en cuenta los aprendizajes logrados.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR: actividad que realizan los docentes en conjunto, para planificar qué, para qué, cómo, cuándo y con qué acciones educativas concretarán la

propuesta educativa y el logro de aprendizajes previstos en los estudiantes de la modalidad.

Ruta de programación para el logro de aprendizajes en los estudiantes:

Los pasos de esta secuencia comprenden las siguientes acciones por parte del equipo docente de los CEBA:

1.-Realizan el diagnóstico situacional de los estudiantes: experiencias de vida y situaciones de vida, desde el perfil real del estudiante

2. Analizan el DCBN de EBA y seleccionan los aprendizajes a desarrollar en sus

programaciones, según los componentes y competencias respectivas de cada área curricular

3. Elaboran la matriz de programación general donde se especifica qué es lo que van a desarrollar en el periodo promocional y en cada periodo parcial (bimestre o trimestre).

4. Elaboran la programación a corto plazo o seleccionan la unidad didáctica para organizar los aprendizajes que serán desarrollados por los estudiantes: unidad, proyecto

o módulo de aprendizaje, actividades de investigación, talleres u otro que crea conveniente.

5. Finalmente, elaboran la o las sesiones de aprendizaje o experiencias de aprendizaje para concretar lo programado.

FORMAS DE PROGRAMACIÓN CURRICULAR EN EBA

Tres propuestas de formas de programación curricular en EBA:

a) Programación curricular en base a situaciones de vida del estudiante: en sus tres dimensiones: trabajo, familia, comunidad

Situación de Vida.- estado, condición o circunstancia en la que se encuentra una persona en un momento, espacio o contexto determinado. A partir de esta situación se generan ex

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periencias de aprendizaje que deben:

Propiciar aprendizajes, permitiendo al estudiante identificar y comprender sus potencialidades y problemáticas.

Construir nuevos aprendizajes, el estudiante se plantea superar los problemas y hacer uso de las potencialidades para satisfacer sus necesidades, intereses y expectativas, utilizando la información de los contenidos disciplinares para convertirlos en conocimientos significativos.

Aplicar los nuevos conocimientos en sus situaciones de vida cotidiana. La DIGEBA propone una MATRIZ DE SITUACIONES DE VIDA organizada a partir

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