DIAGNOSTICO GRUPAL INICIAL

DIAGNOSTICO GRUPAL INICIAL

EL GRUPO DE 2°C ESTA CONFORMADO POR 31 ALMUNOS, 20 NIÑOS Y 11 NIÑAS.

EL CONTEXTO FAMILIAR DEL GRUPO SE CONFORMA POR PAPA Y MAMA Y HERMANOS, SOLO DOS ALUMNOS (ERIC Y ANA KAREN) TIENEN SOLO UN TUTOR. EL NIVEL ECONOMICO QUE PRESENTAN ES DE MEDIO A BAJO. DOS ALUMNAS DEL GRUPO PRESENTAN UNA SITUACION DE SALUD QUE REQUIERE DE ATENCION

(ANA KAREN/ QUIEN PRESENTA UN SOPLO EN EL CORAZON

JULIANA JOSEFINA/ QUIEN FUE INTERVENIDA QUIRURGICAMENTE POR UN GANGLIO INFLAMADO)

EL GRUPO DE 2°C ES MUY INQUIETO, SE LE DIFICULTA SEGUIR REGLAS Y RESPETAR ACUERDOS ESTABLECIDOS, SE AGRADEN MUCHO ENTRE ELLOS ASI COMO TAMBIEN SE QUITAN SUS PERTENENCIAS.

DENTRO DEL GRUPO HAY TRES NIÑOS QUIENES AGREDEN MUCHO A SUS COMPAÑEROS Y POR LO QUE ES NECESARIO ESTAR MUY AL PENDIENTEDE ELLOS YA QUE HAY PAPAS QUE SE QUEJAN POR QUE MOLESTAN A SUS HIJOS (ERIC SAHID, JOEL ISSAC, JOHAN EDUARDO).

SE LES DIFICULTA EL TRABAJO EN EQUIPO, NO REALIZAN ACTIVIDADES GRUPALES, NO COMPARTEN, NO RESPETAN TURNOS NI ESPACIOS. NO PIDEN TURNO PARA HABLAR, Y MIENTRAS UN COMPAÑERO O LA EDUCADORA ESTE EXPRESANDO ALGO, SIEMPRE HAY UNO O VARIOS NIÑOS QUE HABLAN A LA VEZ SOBRE COSAS FUERA DEL TEMA.

CUANDO ALGUN NIÑO DEL GRUPO NO OBTIENE LO QUE QUIERE HACEN CONSTANTEMENTE BERRINCHES POR TODO, LLORAN Y GRITAN PARA HACERLO QUE ES SU VOLUNTAD.ERIC AGREDE POR LA FALTA DE ATENCION Y REGLAS DE CASA, ASI COMO POR LA VIOLENCIA FAMILIAR QUE EXISTIO (PAPÁ GOLPEA A MAMÁ FRENTE A LOS NIÑOS, LO QUE OCASIONO QUE MAMÁ ABANDONARA A PAPÁ). JOEL NO HABLA Y POR LO TANTO NO SE DA A ENTENDER CON SU COMPAÑEROS NO ES POSIBLE QUE DIGA UNA PALABRA COMPLETA, SE OBSERVA QUE LA MAMÁ TAMBIEN SE LE DIFICULTA DARSE A ENTENDER ADEMAS DE QUE NO SABE LEER Y NI ESCRIBIR, LA SITUACION CON EL NIÑO APARTE DE NO HABLAR TAMPOCO ESCUCHA, SE LE HABLA Y NO VOLTEA, HASTA QUE LA EDUCADORA ESTA CERCA DE EL Y HCE QUE VOLTIE, UNA VEZ QUE VOLTEA NO LEVANTA SU VISTA, MANTIENE UNA MIRADA DISPERSA.

PARA ATRAER LA ATENCION DEL GRUPO ES NECESARIO TENER LAS COSAS A LA VISTA. (VISUALES) Y GRAFICAS PARA ENTENDER LO QUE SE LES PREGUNTA O SE LES PIDE QUE HAGAN. SE UTILIZAN MUCHOS DIBUJOS, LAMINAS Y TITERES PARA ATRAER SU ATENCION.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

SE LES DIFICULTA MANTENER LA CONCENTRACION EN TIEMPOS CORTOS, SE DISTRAEN CON MUCHA FACILIDAD. BASTANTES NIÑOS DEL GRUPO SE LES DIFICULTA LA PRONUNCIACION DE MUCHO VOCABULARIO (JOEL ISAAC, JAQUELIN, JOHAN NO HABLAN ABASOLUTAMENTE NADA, AUNQUE EL PRIMERO TRATA DE COMUNICARSE SIN EMBARGO NO PRONUNCIA NI UNA PALBRA COMPLETA)

NO IDENTIFICAN SU NOMBRE, NI LO COPIAN, NO REALICEN TRAZOS DE GRAFIAS. SOLO ANTHONY ES CAPAZ DE COPIAR SU NOMBRE.

LES GUSTA MUCHO LA LECTURA DE CUENTOS CON DIFERENTES ESTRATEGIAS.

SON SOLO 3 DE LOS NIÑOS (RODRIGO, ANA TERESA, ANTHONY) QUIENES MUESTRAN ABIERTAMENTE CAPACIDADES DEL HABLA Y LA ESCUCHA: COMO EL NARRAR UN SUCESO EN TABLAR UNACONVERSACION TANTO CON LA EDUCADORA COMO CON OTRO ADULTO Y ASU VEZ CON UN COMPAÑERO. CUANDO SE LES HACE UNA PREGUNTA EXPLICAN SUS IDEAS O EXPONEN LO QUE ELLOS SABEN. EL RESTO DEL GRUPO POR LO GENERAL SOLO OBSERVA Y EN ALGUNAS POCAS OCASIONES REPITEN LO QUE ESTAS TRES NIÑOS DICEN.

PENSAMIENTO MATEMATICO

RESPECTO A ESTE CAMPO FORMATIVO SE OBSERVA UNA CARENCIA DE HABILIDADES YA QUE

AUN NO LOGRAN FORMAR COLECCIONES BAJO NINGUNA CARACTERISTICA. NO RECONOCEN LOS NUMEROS NI POR GRAFIAS NI POR CANTIDAD. SOLO REALIZAN CONTEO ORAL DEL 1,2,3 (SOLO 4 NIÑOS RODRIGO, ANTHONY, IAN Y TERESA).

 IDENTIFICAN TERMINOS GRANDE/PEQUEÑO, LARGO/CORTO, LLENO/VACIO(EXCEPTO JOEL, ANA KAREN, JOHAN,ERIC). NO RECONOCEN FIGURAS GEOMETRICAS SOLO SI SE LES MUESTRA LA IMAGEN LOGRAN IDENTIFICARLA (CIRCULO,CUADRADO, TRIANGULO, RECTANGULO, ROMBO) AUNQUE NO LA LLAMAN POR SU NOMBRE SI NO QUE HACEN LA RELACION DEL DIBUJO. (JOEL ES EL UNICO QUIEN NO HACE DICHA RELACION NI LAS IDENTIFICA)

EL GRUPO CARECE DE UBICACIÓN ESPACIAL YA QUE NO ATIENDEN A LAS INDICACIONES QUE SE LES HACE RESPECTO A ORIENTACION: SI SE LES PIDE COLOCATE DE LADO DE… NO ENTIENDEN LOS TERMINOS DE “LADO,ARRIBA, DE BAJO ETC.” SIN EMBARGO SIN ENTIENTIENDEN Y HACEN CORRECTAMENTE ACCIONES DE PROXIMIDAD COMO CERCA/ LEJOS (EXCEPTO JOEL Y JOHAN) Y TAMPOCO DE DIRECCIONALIDAD.

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

DE ACUERDO A LAS ACTIVIDADES QUE SE TRABAJARON, EL GRUPO

NO RECONOCEN LA IMPORTANCIA DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE, NI PRACTICAN MEDIDAS SOBRE EL CUIDADO Y CONSERVACION DEL MISMO. TIRAN EL AGUA, NO RECOGEN SU BASURA, ARRANCAN LAS PLANTAS. SE DISEÑARAN ACTIVIDADES EN DONDE LES IMPLIQUE A LOS NIÑOS OBSERVAR, FORMULAR PREGUNTAS ASI COMO FOMENTAR LA RESOLUCION DE PROBLEMAS

DESARROLLO FISICO Y SALUD

EL GRUPO MANIFIESTA CAPACIDADES MOTRICES GRUESAS (DEMASIADO TOSCAS) SE NECESITA TRABAJAR MAS CON ELLOS LA COORDINACION, UBICARSE DENTRO DE UN ESPACIO,LATERALIDAD, EL EQUILIBRIO Y CONTROL.

NO TIENEN HABITOS DE HIGIENE, NO CONOCEN LA NECESIDAD DE ALIMENTARSE SANAMENTE. REALIZAN DIFERENTES ACTIVIDADES COMO CORRER, BRINCAR, DESPLAZARSE EN DIFERENTES DIRECCIONES. SIN EMBARGO NO TIENEN CONTROL DE SU CUERPO, SE MUEVEN SIN CONTROL POR LO QUE CONSTANTEMENTE TIENEN ACCIDENTES. AUNQUE SE LES EXPLIQUE Y SE LES MUESTREN LAS AREAS DE PELIGRO, NO TIENEN LA PRECAUCION DE EVITAR ESAS ZONAS DE RIESGO O DE HACER LAS COSAS CON MAYOR PRECAUCION.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

EL GRUPO SE RELACIONA ENTRE SI MUY POCO, SON MUY MARCADOS LOS GRUPOS DE AMIGOS QUE SE FORMAN, POR LO QUE ESTO HA  CAUSADO QUE NO SE DE UNA RELACION ENTRE TODOS.

MUY POCOS DICEN SU NOMBRE COMPLETO, SIN EMBARGO NINGUNO CONOCE DONDE VIVE, NO SE EXPRESAN ABIERTAMENTE CUANDO QUIEREN DECIR ALGO SOLO SI LA EDUCADORA SE LOS PIDE Y LO HACEN CON MUCHA DIFICULTAD Y EN TONO DE VOZ DE MUY BAJO.

NO SABEN ESPERAR SU TURNO, SE IMPACIENTAN Y SE COMPORTAN DE MANERA AGRESIVA, YA QUE SE AVIENTAN, SE AGREDEN. NO SIGUEN INDICACIONES, LES CUESTA MUCHO TRABAJO ATENDER LO QUE SE LES PIDE QUE HAGAN. FUERA DEL AULA SE COMPORTAN DE UNA MANERA TIMIDA E INSEGURA.

EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS

MUESTRAN SENSIBILIDAD Y RECONOCEN ALGUNOS SONIDOS Y SU PROCEDENCIA, LES GUSTA ESCUCHAR DIFERENTES CANCIONES Y AUNQUE NO LAS REPITEN, SE LOGRA OBSERVAR ESPONTANEIDAD Y QUE SE MUEVEN DE ACUERDO AL RITMO DE LA MUSICA.HACIENDO USO DE SU IMAGINACION REALIZAN PEQUEÑAS DRAMATIZACIONES CON TITERES CON MUCHA CREATIVIDAD, ASI COMO TAMBIEN REALIZAN DIALOGOS CORTOS ENTRE ELLOS CON ESTAS HERRAMIENTAS.