DIAGNÓSTICO ESCOLAR

DIAGNOSTICO ESCOLAR

La escuela Primaria en donde laboramos lleva por nombre “Prof. Graciano Sánchez” la que se encuentra ubicada en la mancha urbana de Ciudad Valles San Luis Potosí. Esta escuela cuenta con todos los servicios públicos como son: agua, luz, drenaje, cancha techada, sala de computación, biblioteca y quince salones de los cuales cuatro cuentan con aire acondicionado y el resto  con ventiladores así como con una dirección, establecimiento de consumo escolar, con baños donde 8 son para niñas y 8 para niños. La población escolar del ciclo escolar anterior era de 417 alumnos distribuidos en 15 grupos; existiendo de dos a tres grupos de cada grado con un aproximado de treinta alumnos por grupo.

La Institución se localiza en el Fraccionamiento Avance de este Municipio en donde las principales fuentes de ingreso de los padres y/o tutores de los alumnos inscritos en la escuela son diversas: existen personas que trabajan en el ingenio, jornaleros, maestros, abogados, empleadas domésticas entre otras.

Como en todo centro educativo al inicio de un ciclo escolar se nombran diferentes comisiones para un mejor desarrollo educativo, esta escuela no fue la excepción, después del nombramiento de las comisiones tradicionales: periódico mural, establecimiento de consumo escolar, Secretario del Consejo Técnico y biblioteca, así como el rol de guardias donde todos tendríamos que desempeñar un rol de vigilancia a la hora de recreo a fin de evitar accidentes, peleas o diferencias entre los alumnos.

Esta es una escuela en la que la mayoría de los papás apoyan a sus hijos en la realización de tareas; situación que es notoria al momento de trabajar con los alumnos porque éstos cuentan con cuadernos, útiles escolares y con las energías suficientes para el desarrollo de las actividades; así mismo quienes no cuentan con el apoyo de los padres acuden a la escuela sin útiles completos, con tareas sin realizar, y en contadas ocasiones son los que continuamente llegan tarde a clase; se han buscado  diferentes estrategias para  apoyarlos, algunas de las cuales han funcionado, sin embargo, en otras aún tenemos problema. Para consolidarlas puedo decir que en el centro de trabajo el tipo de familias que predominan dentro del entorno escolar es de familias funcionales, refiriéndose a que viven papá, mamá e hijos juntos; Aunque también existen algunas familias disfuncionales.

En el centro educativo se encuentran alumnos con necesidades educativas Especiales visuales, quienes no tienen la misma destreza y habilidades que el resto de los alumnos y que requieren del apoyo de instituciones externas. Considerando que se hace necesario no solo recibir capacitación para atender este tipo de niños sino también las formas de atención de los mismos y sobre todo en el ámbito pedagógico, no solo al docente como encargado del grupo sino también al propio padre de familia, buscando con ello establecer los vínculos escuela- comunidad.

De acuerdo a los resultados arrojados durante el ciclo escolar 2018-2019 se encontraron algunos aspectos a modificar en base al análisis realizado del artículo 3° y las leyes secundarias: en el aula se considerará la pertinencia de adecuar contenidos asi como modificar las practicas docentes y ambientes de aprendizajes con la finalidad de lograr un aprendizaje significativo que permita alcanzar una educación con excelencia; por ello, es necesario también eliminar las actitudes negativas e incumplimiento de normas y acuerdos establecidos por todo el colectivo escolar.  Para lo anterior se requiere implementar nuevas acciones a emprender que nos permitan promover un ambiente lúdico y colaborativo encaminadas a propiciar la convivencia escolar sana y pacífica, reafirmando la obligación y participación de madres y padres de familia en el proceso educativo.

   Para ello la nueva escuela Mexicana establece realizar un programa escolar de mejora continua donde prioriza la atención de NNA por lo que en la escuela se implementaran acciones tales como:

• Aplicación del examen de diagnóstico.
• Test de estilos de aprendizaje, asi mismo observar los ritmos.
• Planear tomando en cuenta las necesidades y características de los alumnos.

Otro factor importante son la equidad, inclusión y excelencia, por lo que en la fase intensiva de CTE se propusieron las siguientes acciones:

• Promover la equidad entre las niñas y los niños
• Integración de alumnos con capacidades diferentes.
• Incluirlos a todas las actividades
• El docente debe estar preparado
• Promover el aprendizaje entre los alumnos
• Reforzar los valores y las normas de convivencia
• Retomar las fichas individuales del ciclo anterior.

Con el motivo de fortalecer la educación cívica y práctica de valores se ha propuesto:

• Realizar acuerdos de salón emitidos por alumnos.
• Dar a conocer las normas de convivencia de la escuela a los padres de familia.
• Tener invitados lectores de textos en valores.
• Involucrar a los padres de familia en actos cívicos.
• Aplicación de encuestas para el conocimiento del entorno del dicente.
• Talleres de escuela para padres con personal especializado.
• Uso de materiales visuales permanente
• Educar con el ejemplo.

Es de vital importancia fortalecer la convivencia familiar para el desarrollo integral de los NNA; por ello se consideraron:

...