DIAGNÓSTICO VIOLENCIA ESCOLAR
Enviado por vamichell • 20 de Marzo de 2019 • Ensayo • 2.773 Palabras (12 Páginas) • 312 Visitas
"2015. Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón"[pic 1][pic 2]
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA
“Formar para transformar, con calidad, calidez y compromiso social”
Licenciatura:
En educación preescolar
Curso: Prevención de la violencia en educación preescolar.
Maestra: Alejandra Vera López
Estudiante normalista:
Barrera González Vania Michell
Grado y grupo: 4° II
Semestre: 7°
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Unidad de aprendizaje I:
La violencia en el jardín de niños
Competencia a favorecer: Usa información pertinente para identificar las formas en que se manifiesta la violencia en los jardines de niños y los contextos que la favorecen o que la previenen.
Contenido:
Instrumentos para identificar las formas en que se manifiesta la violencia en los jardines de niños.
Del proceso desarrollado por los niños:
- Observación sistemática.
- Entrevista.
- Juego dramático.
- Sociograma.
De la educadora:
- Diario de trabajo.
Fecha de entrega: 05/10/2015.
MISIÓN INSTITUCIONAL | VISIÓN INSTITUCIONAL |
“Formar profesionales innovadores para la educación básica, sustentada en los avances de la ciencia y la tecnología de manera interactiva, reflexiva y propositiva, a través de un trabajo colaborativo, con el fin de potenciar holísticamente las competencias profesionales; en el marco de una cultura axiológica que responda con calidad, calidez y compromiso a las expectativas y retos de la sociedad actual” | “Somos una Institución de Educación Superior formadora de Profesionales de la Educación, comprometidos con la calidad de los procesos de innovación orientados a elevar la Capacidad, Competitividad académicas y Gestión estratégica y prospectiva, que responda a los retos, expectativas y desafíos de la sociedad hacia la excelencia educativa” |
La violencia es el miedo a los ideales de los demás.
Mahatma Gandhi (1869-1948) Político y pensador indio
Diagnóstico sobre violencia, acoso escolar- bullyng y agresividad en el aula de preescolar.
Hablar de acoso escolar, bullyng y violencia en el aula preescolar para muchos sería cosa de niños pero la verdad es que no es así, debido a que por la inestabilidad de esta etapa de crecimiento es posible que ésta sea en donde se presentan mayor casos de violencia… tal vez inconsciente pero los hay y en gran cantidad.
Según Pintus, (2005) La violencia “se manifiesta a través de la interacción de sus conductas, donde uno o ambos ejercen una fuerza sobre el otro, especificadas por la intención respecto del efecto que tienden a producir, y por la consideración de ese efecto producido como agresivo, aun cuando difiera del propósito de su ejecutor.” Por lo que es inevitable que en espacios de convivencia y aprendizaje como es la escuela ésta surja.
Por otro lado “Desde la perspectiva evolucionista, la etología y la socio biología la agresividad es considerada un mecanismo innato importante para la supervivencia y la adaptación del individuo y de su especie, constituyendo un comportamiento más dentro del repertorio comportamental de todo individuo lo que su manifestación no es necesariamente un signo de anormalidad. “ (ORTEGO, 2011) y más aun estando presente en esta etapa por el proceso de cambio y adaptación que el niño lleva a cabo.
Mientras que el bullyng “Es el ataque repetido físico, psicológico, social o verbal por aquellos que están en una posición de poder formal o situacional sobre aquellos que no lo están, con la intención de causar aflicción para su propia satisfacción”. (BESAG, 1989 citado en CASTRO, 2014), que es poco común en el preescolar, aunque hoy en día ya existen más casos en este nivel.
Dando como preámbulo lo ya escrito, a continuación lo siguiente dará muestra de lo realizado para el curso optativo “Prevención de la violencia en educación preescolar” del sexto semestre de la licenciatura en educación preescolar Plan 2012, durante la primera jornada de práctica profesional realizada del 28 de septiembre al 2 de octubre del 2015 en el Jardín de niños “Mónica Pretelini de Peña”, en el grupo 2° “B” a cargo de la Maestra Liliana Pérez Miranda; debido a que por medio de una guía de observación y un cuestionario que fungieron como instrumentos se llevó a cabo la elaboración del siguiente diagnóstico enfocado a las temáticas que de manera breve se explicaron anteriormente.
Violencia
Retomando las respuestas del Cuestionario elaborado por el proyecto NOVAS-RES dirigido por el centro de profesorado de Alcalá de Guadaira, (2001) con respecto a identificar las formas de violencia más frecuentes, además de los roles y papeles que adoptan los niños del grupo del segundo año grupo B del Jardín de Niños anteriormente mencionado al suscitarse situaciones de este tipo se encontró lo que se describe a continuación.
El grupo presenta en general bajos índices de violencia, los niños suelen respetarse y protegerse entre compañeros casi no hay burlas, insultos y golpes. Raramente en ocasiones se empujan con intención de causar daño al otro y forman grupos evitando a algún compañero.
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