DIPLOMADO EN GESTIÓN EDUCACIONAL PERÍODO P3

DIPLOMADO EN GESTIÓN EDUCACIONAL PERÍODO P3 (2016)

PRUEBA PARCIAL NÚMERO 1

Marco Doctrinal

Este proyecto considera a la persona como un ser integral, donde los estudiantes serán capaces de desempeñarse en un mundo globalizado y de constantes cambios, dándoles las herramientas necesarias para que puedan desarrollar todas sus potencialidades y de éste modo llegar a realizarse como personas.

Buscamos fomentar en cada uno de nuestros estudiantes, los valores de la responsabilidad, respeto, solidaridad y tolerancia, además de desarrollar habilidades tanto artísticas, culturales y deportivas, construyendo así, su propio conocimiento por medio de la interacción entre su realidad personal, su experiencia y su relación con la sociedad.

Esta institución educativa se orienta a prestar un servicio de excelencia a la comunidad en todo su quehacer educativo. Al tener un alto índice de estudiantes vulnerables como entidad educativa aspiramos a entregar a todos nuestros estudiantes igualdad de oportunidades para desarrollar valores, habilidades y competencias y así permitirles desempeñar un oficio o profesión de acuerdo a sus propios intereses.

Marco Doctrinal y valores fundamentales que privilegia el proyecto educativo.

Respeto. Tanto por uno mismo como por los otros, por la institución educativa y el entorno natural. El respeto es la base fundamental para una convivencia sana y pacífica entre los miembros de una comunidad. Para practicarlo es preciso tener una clara noción de los derechos fundamentales de cada persona, entre los que se destaca en primer lugar el derecho a la vida, además de otros tan importantes como el derecho a disfrutar de su libertad, disponer de sus pertenencias o proteger su intimidad.

Solidaridad. Colaboración mutua y permanente entre los estudiantes y todos los actores de la comunidad. La solidaridad es altruismo que se aprende y se afianza con la práctica y el ejercicio. Se fomenta la solidaridad combatiendo gestos, actitudes y conductas egoístas, cómodas e intolerantes en los niños.

Responsabilidad. En la tarea educativa y en la vida en general. La responsabilidad como valor social está ligada al compromiso. La responsabilidad garantiza el cumplimiento de los compromisos adquiridos y genera confianza y tranquilidad entre las personas. Toda responsabilidad está estrechamente unida a la obligación y al deber. Ambos conceptos constituyen la materia prima de la responsabilidad.  

Tolerancia. En el trabajo escolar, requisito fundamental que permite el ejercicio de la libertad. La tolerancia es la expresión más clara del respeto por los demás, y como tal es un valor fundamental para la convivencia pacífica entre las personas. Tiene que ver con el reconocimiento de los otros como seres humanos, con derecho a ser aceptados en su individualidad y su diferencia. El que es tolerante sabe que si alguien es de una raza distinta de la suya o proviene de otro país, otra cultura, otra clase social, o piensa distinto de él, no por ello es su rival o su enemigo.

Desarrollo del marco doctrinal y elementos de las cuatro dimensiones.

Crecimiento y autoafirmación personal

• Desarrollar el pensamiento reflexivo, con sentido de crítica y autocrítica.
• Estimular la capacidad de resolución de problemas.
• Estimular la capacidad de autoaprendizaje.
• Promover la expresión y comunicación de ideas u opiniones con claridad.
• Crear proyectos que fomenten el desarrollo de actividades donde refuercen sus habilidades y ayuden a encontrar sus intereses.

Desarrollo del pensamiento

Se promueve el desarrollo de las habilidades intelectuales:

• Fomentando las habilidades comunicativas tanto orales como escritas.
• Desarrollando actividades de resolución de problemas.
• Formular reflexiones críticas
• Desarrollar habilidades sociales
• Analizar, e interpretar la información.
• Ser consciente de sus propios procesos cognitivos.
• Ser un investigador de conocimiento.

Formación ética

Se promueven las siguientes capacidades:

• Asumir una actitud de respeto hacia sí mismo, la tarea educativa y los actores que ello involucran.
• Poseer alta autoestima.
• Relacionarse fraterna y solidariamente con sus semejantes.
• Poseer capacidad de autocontrol y de dominio de sí mismo.
• Poseer autonomía en la toma de decisiones.

La persona y su entorno

Se busca afianzar capacidades para:

• Proyectar el trabajo escolar a la comunidad.
• Participar solidariamente en los proyectos de la comunidad escolar.
• Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.
• Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad, el trabajo en equipo y las relaciones basadas en la confianza mutua y responsable.

Repercusión de los valores enunciados en el marco doctrinal.

La práctica directiva

La repercusión se visualiza con un Director participativo y visible, afianzando la interacción con los demás miembros de la comunidad y con ello generar un ambiente de trabajo en orden, armonía, disciplina y sana convivencia.

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