Desarrollo cognitivo y motor. Tarea

DCM

TAREA OBLIGATORIA

Evolución del desarrollo motor en niños de 0 a 6 años.

• Primer semestre

• Hasta el primer mes

• Reacción con movimientos reflejos
• Observar un objeto

• Dos meses

• Mejora tono muscular
• Acciones voluntarias
• Movimientos desenvueltos
• Cabeza erguida durante un periodo breve
• Sostener objetos durante algunos momentos

• Tres meses

• Rodar de manera intencionada
• Boca abajo mantiene alzados pecho y cabeza
• Levantar un brazo y  extender para mirarlos
• Sostener objetos de tamaño moderados

• Cuatro meses

• Cabeza erguida, sentados con apoyo o alzados
• Pasar de posición boca abajo a la de espalda
• Tumbado boca arriba levantar la cabeza para mirar las manos mientras cogen los pies

• Cinco meses

• Tumbado boca arriba levanta la cabeza y hombros
• Sentarse
• Coger objetos de forma decidida, con una o ambas manos y pasar objetos de una mano a otra

• Seis meses

• Desplazarse de forma primitiva y sin ayuda de un adulto
• Girar la cabeza
• Coger objetos que cuelgan

• Segundo semestre

• Siete meses

• Conocimiento de sí mismo, exploración del cuerpo con sus manos
• Las piernas sostienen su peso
• A veces puede mantenerse sentado sin sujeción
• Avanza arrastrándose incluso con un objeto en la mano
• Sostiene al mismo tiempo objetos distintos en cada mano

• Ocho meses

• Permanece sentado sin ayuda
• Sentado avanza arrastrándose e intenta ponerse en pie y camina a gatas
• Se mece estando de rodillas y puede coger los objetos más pequeños
• Señala con el dedo, hace palmas y saluda

• Nueve meses

• Avanza a gatas mientras sostiene un objetos con la mano
• Con las manos ocupadas deja caer un objeto para coger otro
• Consigue recuperar un objeto oculto

• Diez meses

• Adopta posición erguida y permanece en pie si tiene apoyo
• Puede dar pasos sosteniéndose en un adulto
• Sostiene dos objetos con una sola mano
• Colabora introduciendo las manos en la manga

• Once meses

• Intenta mantenerse por sí solo utilizando apoyo
• Hojea páginas de libros e inserta anillas en un bastón
• Introduce y saca objetos
• Lleva cucharas a la boca y se quita los zapatos

• Doce meses

• Coordinación en la capacidad de agarre
• Sostenerse de pie sin sujeción
• Alcanza un objeto mirando hacia otro lado
• Desmontar y montar objetos

• Hasta los seis años de edad

• Dos años

• Subir y bajar escalones
• Correr y saltar

• Tres años

• Mantener el equilibrio sobre un pie
• Saltar sobre un pie

• De los tres a los seis años

• Progresos en su desarrollo motor, con avances en su motricidad fina y gruesa

Alteraciones del desarrollo cognitivo

• Retraso mental

• Una capacidad intelectual  significativamente por debajo del promedio, con una edad de inicio anterior a los dieciocho años e insuficiencias concurrentes en la actividad adaptativa
• Niveles de retraso mental

• Leve (De 50-55 a 70)

• 85% de afectados  
• Desplegar habilidades y comunicaciones entre 0 y 5 años
• Apenas diferencias en áreas motoras y sensoriales hasta edades más avanzadas
• Diferencia con otros niños sin discapacidad cognitiva
• Con ayuda, desarrolla vida de manera satisfactoria

• Moderado (De 35-45 a 50-55)

• 10% de los afectados
• Habilidades de comunicación en los primeros años
• Cierto grado de independencia de movilidad por lugares familiares
• Asesoramiento en habilidades sociales y laborales para un grado aceptable de aprovechamiento

• Grave (De 25-35 a 35-45)

• 3-4% de afectados
• Apenas logran un lenguaje cognitivo
• Etapa escolar: aprenden a hablar y ser instruidos en habilidades del cuidado personal
• Adecuación aceptable a la vida en la comunidad, si no aparece ninguna otra discapacidad

• Profundo (Inferior 20-25)

• 1-2% de afectados
• Una enfermedad neurológica identificada
• Alteraciones del funcionamiento sensorio motor
• Exigen una constante supervisión y atención

• Trastornos generalizados del desarrollo

• Asociación de síntomas como los trastornos de la comunicación verbal y no verbal, sociales y conductas repetitivas o estereotipadas
• Desarrollo atópico o anormal
• Se ponen en manifiesto durante los primeros años de vida y se asocian al algún grado de retraso mental
• Autista, Rett, disgregativo infantil, Asperger, no especificado

• Autista

• Desarrollo anormal o deficiente de la interacción sociales y a la vez un repertorio fuertemente restringido de actividades e intereses
• Aparición antes de los tres meses y se ve asociado a un diagnóstico de retraso mental
• Conductas

• De la interacción social
• De la comunicación
• Patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidas, repetitivos y estereotipados

• Síndrome de Down

• Presencia de una copia extra del cromosoma 21
• Retraso mental y rasgos físicos peculiares
• Indicadores

• Rendimiento intelectual inferior
• Más ejemplos para aprender
• Aprendizaje lento y con mayor secuenciación
• Dificultades de abstracción y de generalización
• Dificultad esquema corporal
• Baja capacidad para la interpretación del medio

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