Diagnostico Empresarial

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA YA DISTANCIA “UNAD”

DIAGNOSTICO EMPRESARIAL

CLARENA BEATRIZ CASTAÑO GÓMEZ

C.C. 42.083.851

GRUPO 102025_117

TUTOR

LINA MARIA DAVILA

RECONOCIMIENTO GENERAL DEL CURSO

 Hacer un reconocimiento de cada ambiente

ENTORNOS CONTENIDO DESCRIPCIÓN RELACIÓN/ DIFERENCIA

INFORMACIÓN INICIAL

En este espacio encontramos la información inicial acerca del curso de manera resumida como también palabras claves, noticias actuales y compromisos individuales que el estudiante debe tener en cuenta para el buen desarrollo curso Relación: conocimiento y habilidades en manejo de TIC´S

- manejo de información y comunicación acerca del curso y facilita la publicación periódica sobre algún tema

Diferencia: es un espacio de información

ENTORNO DE CONOCIMIENTO

En este espacio se encuentran las guías de aprendizaje, rubricas que incluyen criterios y estándares, relacionados con los objetivos de aprendizaje, Syllabus donde se desarrollan programas interdisciplinares, guías y unidades que se abarcaran en el curso Relación: conocer y poner en práctica estrategias metodológicas que estimule el conocimiento del curso

Diferencia: es un espacio de conocimiento de la temática del curso

APRENDIZAJE COLABORATIVO

Intercambio de información por medio de foros, se tiene en cuenta la responsabilidad y el compromiso individual y grupal, en este espacio los participantes tendrán una parte activa en el aprendizaje Relación: comunicación fluida y dinámica entre estudiantes y tutor

Diferencia: se emplean metodologías que propicien el trabajo en grupo por medio del acompañamiento del tutor

APRENDIZAJE PRACTICO

Se realizan ejercicios prácticos basados en conocimientos adquiridos durante el proceso formativo y aplicado a las situaciones problemáticas reales Relación: se realizan trabajos prácticos y sencillos para entender los temas, permitiendo la comprensión y la motivación para entenderlo

Diferencia: se obtiene una experiencia que conlleva al aprendizaje

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Es donde el emisor y el receptor establecen un tipo de información organizada. Se realiza una evaluación del aprendizaje, bien sea separada o integrada y articulada con los objetivos del aprendizaje Relación: se realizan trabajos individuales y grupales en base a temas del curso

Diferencia: se espera una respuesta (calificación) según la calidad de los aportes que realiza

GESTIÓN Espacio donde se desarrollan tramites académicos y administrativos propios del proceso de aprendizaje, como por ejemplo, la inscripción y la matricula Relación: garantiza la calidad académica en los procesos

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