Diagnostico

PLAN MENSUAL

JARDIN DE NIÑOS “PROFR. CARLOS A. CARRILLO”

EDUCADORA: ____________________________________________________ GRADO: __________ GRUPO: ____________

FECHA: _____________________________________________________________

APRENDIZAJES ESPERADOS: Que los niños interioricen gradualmente las normas de relación y comportamiento basados en la equidad y el respeto. Que comuniquen estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.

CAMPO

COMPETENCIAS

ASPECTOS

SITUACIONES DIDACTICAS

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

LENGUAJE Y COMUNICACION

 Acepta a sus compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados.

 Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.

 Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

 Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

 Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

o RELACIONES INTERPERSONALES

o IDENTIDAD PERSONAL

o

o LENGUAJE ORAL

o LENGUAJE ESCRITO

 “LOS PAJARITOS”

 “JUGUEMOS AL MERCADO”

 “DERECHOS DE LOS NIÑOS”

 “LIMPIEMOS NUESTRAS MESAS”

 “ELABOREMOS Y JUGUEMOS CON UN MEMORAMA”

 “CENICIENTA”

 “LOS DADOS”

 “LINEA DEL TIEMPO”

 “ENVIEMOS TARJETA DE AMISTAD”

 “CARTA A UN AMIGO O ALGUN FAMILIAR”

 “MI COMPAÑERO DE HOY”

 “MI JUGUETE”

 “CUENTAME ALGUN SUEÑO QUE HAYAS TENIDO”

 “CARITAS”

 “LOS GLOBOS QUE ME HACEN FELIZ”

 “CUENTAME”

 “CUIDANDO MI ESTOMAGUITO”

PLAN DIARIO

“LOS PAJARITOS”

CAMPO:

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

COMPETENCIA:

 Acepta a sus compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados.

ASPECTO:

o RELACIONES INTERPERSONALES

ACTIVIDADES:

INICIO:

- Platicaremos acerca de los pájaros ¿Cómo son?, ¿Dónde viven?, ¿Qué comen?

- Saldremos al patio y observaran si encuentran algún pájaro, regresaremos al salón para comentar.

DESARROLLO:

- Cerraremos los ojos para poder mostrarles una sorpresa.

- Abrirán los ojos y observaran una jaula con un pajarito dentro de ella.

- Elegirán un nombre para el pajarito

- Reflexionaran acerca de las responsabilidades que se deben tener con una mascota.

- Se organizaran las responsabilidades como el alimento, asear la jaula, sacarlo al sol y taparlo.

- Hacer una tabla donde se encuentren los 7 días de la semana

- Se colocaran en la tabla los nombres de los niños que se harán cargo de la mascota del salón y de las actividades a realizar.

CIERRE:

- Ubicaran donde será el espacio que ocupara el pajarito

- Realizaran un dibujo del pajarito para mostrarlo a mama y papa.

ESPACIO: aula y patio RECURSOS: Hojas blancas, el pajarito y crayolas

PLAN DIARIO

“JUGUEMOS AL MERCADO”

CAMPO:

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

COMPETENCIA:

 Acepta a sus compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados.

ASPECTO:

o RELACIONES INTERPERSONALES

ACTIVIDADES:

INICIO:

- Se cuestionara a los niños de lo que saben sobre el mercado: ¿Dónde está?, ¿Qué venden?, ¿Quiénes lo venden?,¿está cerca o lejos de la escuela?, ¿es grande o pequeño?

DESARROLLO:

- Se les pedirá un día antes a las mamas que nos acompañe a hacer una visita al mercado de nuestra comunidad que es los días miércoles. Pidiéndoles a los niños que observen detenidamente lo que hay.

- Cuando regresemos del mercado, sentados en círculo les preguntare ¿Qué les gusto?, ¿Qué venden?, ¿Cómo es el mercado?

CIERRE:

- Como actividad para la casa se les pedirá que traigan en una ficha de trabajo las respuestas a las preguntas.

DIA 2

INICIO

- Usando un gancho y dos platos de plástico, elaboraran una balanza para simular que es una balanza.

- Elaboraran billetes y monedas de diferentes denominaciones con papel y cartón, con el objeto de tener dinero para jugar al mercado, de acuerdo a su denominación lo guardaran en una caja.

DESARROLLO:

- Se organizaran en equipos y se colocaran los puestos de observación en el mercado, utilizando cajas, marcadores, plastilina, botellas que anteriormente se les pidieron que llevaran de su casa y algunas frutas, verduras y legumbres.

- Analizaremos los diferentes oficios de las personas que trabajan en el mercado como: carnicero, florería, cocineras. ¿trabajan mujeres y hombres?, enfatizando que ambos pueden desempeñar algunos de los oficios mencionados.

- Cada niño escogerá que oficio desempeñara en el mercado.

- Les repartiré equitativamente dinero para que puedan comprar y vender.

CIERRE:

- Por medio del juego “La papa caliente” se cuestionara a los niños sobre lo que les gusto y lo que les desagrado de las actividades que se realizaron.

ESPACIO: aula y mercado TIEMPO: 2 días RECURSOS: Fichas de trabajo, frutas, verdura, cajas plastilina, cartón, botellas.

PLAN DIARIO

“DERECHOS DEL NIÑO”

CAMPO:

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

COMPETENCIA:

 Acepta a sus compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados.

ASPECTO:

o RELACIONES INTERPERSONALES

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