Dinamica Para Resolber Problemas

DINÁMICAS PARA ENSEÑAR A RESOLVER CONFLICTOS

JUEGO DE PRESENTACIÓN: EL NOMBRE, QUE TE PILLO.

Todo el grupo se coloca en círculo. Alguien se pone en el centro con un cartucho de papel, u objetosimilar que no haga daño. Otra persona del círculo dice un nombre y ésta, a su vez, tiene que decirotro, antes de que la que está en el centro le de con el cartucho. Cuando alguien "es dado", antes denombrara a otra, se cambia con la del centro, y ésta, al ocupar su posición, continúa el juegonombrando a alguien.

DINÁMICA DE AUTOCONFIANZA: SALTOS.

Al inicio del taller o charla, una a una se les pide a las participantes que realicen un salto de longitud, yque antes de saltar pongan una marca en la distancia que creen que van a alcanzar. Por lo común, lonormal es que la mayoría rebase ampliamente esa marca. La persona dinamizadora irá poniendoseñales con los nombres en el lugar donde haya caído cada uno para después comparar (con un post-it por ejemplo). Esto nos sirve para explicar que tenemos poca confianza en nosotr@s mism@s y quesomos capaces en general, y en todos los ámbitos de la vida, de llegar mucho más lejos y de dar másde sí de lo que imaginamos. Otros temas que suelen aflorar es la cuestión del sentirse observado porlos demás, y "asegurar" proponiéndose una meta por debajo de las posibilidades reales etc.

DINÁMICA DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: SILENCIO.

Se trata de un juego de roles sobre un conflicto en un aula.Como todos los rol playing precisa que las personas que lo van a realizar sean aleccionadas parameterse bien en el papel.Se pide a dos personas voluntarias. Una hará de profesor y la otra de alumno. El profesor sale dellugar donde se está impartiendo el taller y se le da la hoja con su rol para que la pueda leer sin oir lasinstrucciones que se da a los demás participantes. Se coloca un pupitre adelantado al resto de laclase, y se le da la hoja con su rol a quien hace de alumno.El escenario es una clase. El maestr@ llama al alumn@ a la pizarra para hacer un ejercicio o algosimilar. El alumn@ no responde. A partir de ahí el juego continuará desde las consignas propias decada rol.Después de unos 10 minutos se procede a la evaluación. Tras ésta se puede volver a repetir una o dosveces sólo con una pareja y el resto del grupo como observador, para intentar posibles soluciones uotras formas de enfrentar el conflicto.

EVALUACIÓN:

¿Cómo nos hemos sentido? ¿Sabes qué sentía la otra persona? ¿Cual es el/losconflicto/s? ¿Qué actitudes se han dado? Torbellino de ideas sobre posibles actitudes a adoptar.Selección de ellas.Una conclusión importante de esta dinámica, que si aflora sería imporante remarcar, es que muchosconflictos no se resuelven por falta de información sobre las circunstancias de la otra parte, es decir,por la dificultad de ponerse "en el lugar del otro".

ROLES:

MAESTR@:

Llamas un alumno a la pizarra para que resuelva una división. Tus alumn@s nunca te handado "problemas". En caso de que no salga a la primera, tendrás que esforzarte en que salga, o bienen que te responda de alguna manera, ya que tu situación es incómoda ante la clase.

ALUMN@:

La noche anterior ha habido una fuerte disputa familiar en tu casa. La situación es muytensa y sólo tienes ganas de llorar, pero no has tenido otro remedio que asistir a clase. Has oído tunombre, pero sabes que si sales a la pizarra no podrás seguir aguantando las lágrimas. Sólo darásexplicaciones si alguien sabe ser cercano, inspirarte confianza y llegar a tí.

DINÁMICA DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: SALIR DEL CÍRCULO.

Se forma un círculo en el que tod@s l@s participantes, en pie, traban fuertemente sus brazos.Previamente se ha sacado del grupo una persona, o tantas como veces se quiera repetir laexperiencia, a las que se aleja del grupo para que no escuchen las consignas. La consigna que se les daes que una a una serán introducidas dentro del círculo, teniendo dos minutos para textualmente"escapar sea como sea".A las personas que conforman el círculo se les explica que tienen que evitar las fugas "por todos losmedios posibles", recurriendo a la violencia si es preciso (sin pasarse) pero que llegado el caso en queuna de las personas presas pide verbalmente que se le deje abandonar el círculo, éste se abrirá y se ledejará salir.Posteriormente se procederá a la evaluación buscando determinar cual era el conflicto, cómo se hansentido las participantes, analizando los métodos empleados por cada parte, la efectividad de losmismos, sus consecuencias, y buscando correspondencias en la sociedad y en nuestra realidadcotidiana.

DINÁMICA DE GRUPOS (RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS) LOS FUMADORES.

Un nuevo rol playing, con las connotaciones ya explicadas para este tipo de dinámica.Sin explicar nada, el dinamizador reparte los roles, define la situación de partida y da la orden decomenzar.

Se trata de una reunión de la clase, el claustro, asociación de vecinos... Hay un orden del día un pocoapretado.La mitad que tiene los roles se sitúa en círculo en el centro. Aquellas personas que no tengan rol,decidirán por sí mismas qué papel adoptarán durante la reunión: fumadores o no fumadores. Despuésde 1-2 minutos de silencio para meterse cada cual en su rol comenzará la persona coordinadora con lareunión.A partir de aquí cada persona actuará desde su rol. Las personas que observan toman nota de lasposturas mantenidas, actitudos, nivel de comunicación...Después de unos 15 minutos

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