EL ADULTO EN SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

RECTORADO

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

CURSO DE INDUCCIÓN DE POSTGRADO 2022-2

CENTRO LOCAL FALCÓN

[pic 1]

ENSAYO Nº 1

EL ADULTO EN SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

AUTOR (A):

Licda. Diosanny Hernández

C.I. Nro.: V-17351465

Programa: Maestría en Ciencias de la Educación

Mención Planificación Educativa

Santa Ana de Coro, Mayo 2022

El Adulto en Situación de Aprendizaje

Licda. Diosanny Hernandez

De acuerdo al Diccionario de la Real Academia, un Adulto hace referencia a un organismo con una edad tal que ha alcanzado su pleno desarrollo orgánico, incluyendo la capacidad de reproducirse. En el contexto humano el término tiene otras connotaciones asociadas a aspectos sociales y legales, así mismo los adultos tienen la concepción del aprendizaje como una mezcla de sentimientos un cambio importante de vida, y esto le genera un cierto temor. La capacidad de adaptación así como la curiosidad del adulto es limitada, es su experiencia quien le ayuda a reorganizar su aprendizaje y por lo general busca a economizar energías. En virtud a lo antes planteado, nace La Andragogía, la cual se ocupa del aprendizaje de los adultos y proporciona la oportunidad para que el adulto que decide aprender, participe con responsabilidad y compromiso  en su propio aprendizaje y a la vez interfiera en la planificación, programación y evaluación de las actividades educativas en condiciones de igualdad con sus compañeros, participantes y con el facilitador; lo anterior, conjuntamente con un ambiente de aprendizaje adecuado, determinan lo que podría llamarse una buena praxis andragógica”. Es importante mencionar la historia de la andragogía para entender mejor su significado y propósito, esta inicia  desde tiempos remotos cuando Platón tenía como pensamiento que la educación formaba a un “hombre superior” cuando este lograba la superación del espíritu y del alma, es decir Platón manifestaba que a mayor espiritualidad mayor educación. Años después, Sócrates pregona y desarrolla la Mayéutica, un método filosófico de investigación y enseñanza en donde participan dos actores fundamentales: el maestro y el alumno; desarrollando una mecánica de retroalimentación en donde con base en preguntas y respuestas existe un diálogo y una interacción entre el  Maestro-Alumno / Alumno-Maestro. Aristóteles eleva ese mismo método a la participación colectiva “Educación de las masas”. Durante la Revolución Francesa en 1793, Nicolás Condorcet promueve sus “Cinco Memorias sobre la Instrucción Pública”, digamos que probablemente siembra las bases para que cuarenta años después Kapp fabricara el término Andragogía y se inicia el estudio formal, para así decirlo en que los adultos aprenden el desarrollo de las diversas corrientes conductistas, constructivistas y el aprendizaje basado en experiencias. Seguidamente aproximadamente a finales de los cincuentas se inician los esfuerzos de sistematización, articulación y difusión de teorías acerca del aprendizaje humano adulto; y al mismo tiempo las estrategias y métodos de una didáctica para aprendizaje que es para “adulto”, Knowles (1970), el padre de la educación de adultos, elaboró una teoría de la andragogía más acabada como “el arte y la ciencia de ayudar a adultos a aprender”,  Manuel Castro Pereira (1990), llegó a promover la lectura y escritura de una persona adulta en 24 horas con un vocabulario reducido, generando así un cambio en el currículo, por su parte  Alcalá (1997) afirma: “Andragogía es la ciencia  y el arte que, siendo parte de la antropología y estando inmersa en la Educación Permanente se desarrolla a través de una praxis fundamentada en los principios de participación y horizontalidad, cuyo proceso, al ser orientado con características sinérgicas por el Facilitador del aprendizaje, permite incrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad de vida y la creatividad del  participante adulto, con el propósito de proporcionarle una oportunidad para que logre su autorrealización” . Ahora bien, es importante mencionar que el  proceso de aprendizaje en los adultos se estable significativamente solo si existe algún tipo de motivación por parte de este, la motivación es un estado interno que permite mantener la conducta del adulto en una determinada dirección. Ella orienta, dirige y marca el rumbo a seguir. Es una energía que impulsa la ruta a las metas relacionadas con motivos específicos. Como menciona Romero (2005), c.p. Jose Capitillo (2017), los impulsos pueden ser fisiológicos o innatos, que fortalecen la conducta en busca de satisfacción, y aprendidos “como las motivaciones sociales del logro, poder, afiliación, los cuales también energizan, dirigen la acción hacia la obtención de metas especificas, van teniendo más importancia en el ser humano en la medida de su crecimiento y desarrollo.” (p. 7).  En conclusión esas ganas que puede tener el adulto para su capacitación podría responder a las condiciones del hombre como individuo, como ser social y como ser económico, es decir desde el punto de vista individual la persona siente, tiene la necesidad y formula intereses; desde el puno de vista social no se debe ni progresa individualmente sino con ayuda de sus semejantes que configura la vida social, y por ultimo desde el punto de vista económico, interviene el proceso productivo, material o espiritual del ser humano.  Por otra parte en la actualidad la incesante competencia individual y la necesidad continua de superación del adulto para el logro de objetivos individuales y sociales le dan a la andragogía un papel preponderante como medio de superación y como instrumento de evolución de la sociedad moderna a través del alcance de competencias cognitivas, pensamiento crítico y creativo toma de decisiones, solución de problemas por medios de análisis, síntesis, críticas, valoración de la información y generación de ideas. Estas ideas generadoras y el establecimiento de nuevas relaciones entre ellas permitirán la ampliación del conocimiento individual y colectivo que a su vez será utilizado para el análisis de nuevas situaciones o problemas, planificar estrategias y soluciones.

...