El Adulto En Situacion De Aprendizaje

EL ADULTO EN SITUACION DE APRENDIZAJE

INTRODUCCION: El adulto tiene en sí, entre otras características: procrear, asumir con integridad responsabilidades en torno a ciertos asuntos inherentes a la vida social, tomar decisiones con plena libertad, actitud abierta en su relación con las personas, la cooperación, los deseos de participar, la aceptación de los demás, las actividades de relación y la creatividad solidaria, además de contar con amplias posibilidades de participar en la construcción de sus propios aprendizajes.

La educación de los adultos, en el marco de la educación continua o permanente y de la educación abierta y a distancia se conceptualiza para una práctica pertinente en función de los intereses y necesidades de los sujetos en cualquier nivel de desarrollo evolutivo adulto, el avance de tecnologías para la interacción educativa y las demandas crecientes del mundo actual. Es frecuente encontrar cómo la mayor productividad se da en estadios avanzados del ser humano, sin importar el género, ni la cultura a que se pertenece. Esto corresponde al hecho de que las personas adultas desde el punto de vista físico y biológico han alcanzado un desarrollo corporal definitivo, psíquicamente poseen una mayor conciencia de sí mismos, de sus semejantes y cuentan con procesos intelectuales y psico-afectivos para relacionarse con otras personas, en su mundo laboral y social, producir comportamientos y aprendizajes productivos, creadores e innovadores.

CONTEXTUALIZACION: Cuando el adulto descubre que es capaz de manejar su aprendizaje se siente motivado a aprender cuando quiere y cuando lo quiere hacer., ya que se siente capaz de autodirigirse y autocontrolarse porque su madurez psicológica y su experiencia permiten asumir una aptitud de búsqueda constante de resultados finales sobre las satisfacciones propias.

Neyman (1982) dice que para estudiar el adulto es necesario el análisis de:

Lo biológico y todo lo que corresponde a lo físico del sujeto; psicológico para determinar lo emocional y el autoconocimiento personal; social lo que relaciona al adulto con su entorno; cultural todo lo referente a los valores, creencias y cultura que lo relacionan con el grupo al que pertenecen e histórico experiencias personales o transmitidas producto del intercambio social.

La Andrología en la búsqueda de alternativas para la educación del adulto, también aporta conceptos renovadores y prácticos en esa misma modalidad del sistema educativo. Con los aportes de corte metodológico toma en cuenta la madurez psicológica y la experiencia del aprendiente en una relación horizontal, donde ambos quien orienta el proceso y a quien se dirige el aprendizaje están inmersos en ese proceso porque en igual proporción escogen, seleccionan y definen lo que desean aprender y cuándo desean hacerlo, sin más obstáculos que los producidos por las propias limitación es del aprendizaje puesto que cada uno posee características únicas que lo hacen diferente del resto.

El aprendizaje del adulto, constituye un aspecto fundamental y continuo de su conducta que absorbe los más importantes rangos de la experiencia humana y los principales grupos de la sociedad. En general, el aprendizaje adulto consiste en procesar la información, realizar generalizaciones, y después memoriza; en consecuencia, el adulto aprende en forma opuesta al proceso correspondiente en los niños y adolescentes.

Cuando se habla de la práctica educativa del adulto, se debe tener claro que se trata de una orientación- aprendizaje, ya que el o los participantes interactúan en relación con aquello que se intenta aprender.

En el proceso andragógico están involucrados el facilitador y el participante. El facilitador orienta el aprendizaje del adulto de manera oportuna y efectiva; el participante es el eje del proceso

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