EL PROFESOR EFICAZ

EL PROFESOR EFICAZ

INTRODUCCIÓN

OBJETIVOS

PALABRAS CLAVE

DESARROLLO DE CONTENIDOS

1. CARACTERÍSTICAS DEL PROFESOR.

1.1. Consideraciones generales.

2. ROLES DEL PROFESOR.

3. POSTURAS ADOPTABLES.

4. RELACIONES DEL PROFESOR.

4.1. Con sus alumnos.

4.2. Con el resto de profesores del centro.

4.3. Con su formación y perfeccionamiento.

5 MODELOS DE ENSEÑANZA.

5.1. Análisis de los modelos.

6. MODELO QUE PONE EL ÉNFASIS EN LOS CONTENIDOS.

7. MODELO QUE PONE EL ÉNFASIS EN LOS EFECTOS.

8. MODELO QUE PONE EL ÉNFASIS EN EL PROCESO.

9. CUADRO COMPARATIVO DE LOS MODELOS.

GLOSARIO DE TÉRMINOS

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

INTRODUCCIÓN

En el proceso de enseñanza-aprendizaje destacan dos elementos vitales para lograr un eficaz desarrollo del mismo: el profesor y el alumno.

La figura del profesor es vital para que los demás elementos del proceso funcionen adecuadamente gracias a la función que debe desarrollar como guía y mediador.

Veremos las diferentes actividades que debe atender para que su labor sea realmente eficaz y dejaremos el enlace para abordar posteriormente la figura del alumno y su proceso de aprendizaje.

También se describen y analizan los distintos modelos desde un punto de vista crítico, dejando al alumno la valoración y decisión sobre los mismos.

OBJETIVOS

Con los contenidos del presente apartado se pretende que el alumno sea capaz de:

• Concienciarse de la importancia de la figura del profesor en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Enumerar definir los diversos roles que debe realizar el profesor.

• Definir las características de los distintos roles del profesor.

• Diferenciar las diferentes posturas a adoptar ante las nuevas tendencias

• Definir las diferentes relaciones del profesor.

• Clasificar los distintos modelos docentes.

• Enumerar las características de cada modelo.

PALABRAS CLAVE

• Roles del profesor.

• Formación y perfeccionamiento.

• Modelos exógenos

• Modelos endógenos

• Emi-rec.

DESARROLLO DE CONTENIDOS

1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL PROFESOR

1.1. Consideraciones generales.

Hasta hace un tiempo, la enseñanza tenía al profesor como eje central, limitando su obligación a explicar los diferentes contenidos con poca o ninguna responsabilidad en el aprendizaje del alumno. Si éste aprendía, el profesor era bueno y si, por el contrario, no progresaba, la responsabilidad recaía en el alumno.

Este enfoque es hoy totalmente inaceptable e incluso de dudosa ética y se asume que la enseñanza tiene su razón de ser no porque exista un docente sino porque hay alguien a quien enseñar algo y éste alguien debe ser el objetivo de la acción pedagógica.

2. ROLES DEL PROFESOR

Silberman establece una analogía entre enseñanza y medicina cuando dice que el gran profesor, como el gran médico, es aquél que añade creatividad e inspiración a un repertorio básico. Pero ambos, no solo han de diagnosticar sino también buscar y aplicar soluciones.

Desde un punto de vista simplista, podemos definir al profesor como una persona que ayuda a otras a aprender. Esta visión puede parecer trivial y de sencillo desarrollo, pero consideremos los diferentes roles que debe integrar en su figura para llevar a cabo su misión de la forma más eficaz posible.

• Experto en instrucción

• Motivador

• Organizador

• Líder

• Orientador

• Arquitecto

• Modelo

Veamos en el siguiente cuadro algunas de las acciones a llevar a cabo en cada uno de los roles citados.

ROL ACCIONES

EXPERTO EN INSTRUCCIÓN Decisiones sobre:

• Fines a alcanzar

• Metodología y recursos

• Contenidos a desarrollar

• Actividades para su desarrollo

• Evaluación

MOTIVADOR • Procedimientos a utilizar

• Conocimiento del alumno

ORGANIZADOR • Organización de la clase

• Interacción con los alumnos

• Planificación / supervisión de tareas

• Preparación de pruebas de evaluación / asignación de calificaciones

• Reuniones con otros profesores

LÍDER • Atención a las necesidades de todos y de cada uno de los alumnos

• Técnicas de manejo de grupos

ORIENTADOR • Ayuda en resolución de problemas al alumno

• Guía en el proceso de enseñanza-aprendizaje

ARQUITECTO • Modelador y facilitador del aprendizaje significativo

• Adecuación de metodología y recursos

MODELO • Actitudes

• Entusiasmo

• Ética

Se puede apreciar que son muchas y variadas las actividades que ha de llevar a cabo un profesor y en el desarrollo de ellas está implícito que su labor sea o no eficaz. Es importante que el profesor realice un proceso de reflexión sobre todas y cada una de ellas para determinar el grado de aportación que puede facilitarle su labor de aula.

3. POSTURAS ADOPTABLES

Si el profesor quiere adaptarse a las nuevas tendencias docentes deberá asumir una postura responsable y sincera que unida a una apertura intelectual facilite su tarea.

La actitud reflexiva ha de estar presente en la labor diaria del profesor y su profesionalidad docente no debe ser un simple añadido de destrezas que se pueden poner y quitar a voluntad; el profesor debe tener un deseo activo de atender a más de un punto de vista, ser capaz de contemplar las posibles alternativas y reconocer los posibles errores propios aunque esto afecte a sus más íntimas convicciones. Preguntarse constantemente por qué hace lo que hace en clase y si realmente se encuentra satisfecho con ello, es un ejercicio muy recomendable y que debe estar siempre presente en su ánimo.

Comparar los resultados obtenidos con los deseados y atender a los imprevistos que surjan es una manera eficaz de auto evaluar la propia práctica docente que a su vez ayudará a complementar su propia formación.

4. RELACIONES DEL PROFESOR

El profesor, además del desempeño de los papeles anteriormente citados, tiene que mantener una serie de relaciones como parte importante en el desarrollo de su labor. El ámbito de estas relaciones lo vamos a analizar bajo una triple óptica:

• Con sus alumnos

• Con el resto de profesores

• Con su formación y perfeccionamiento

4.1. Con sus alumnos.

Fundamentalmente, las relaciones deben

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