ELEMENTOS PEDAGOGICOS, ORGANIZACIONALES E INSTITUCIONALES QUE SUSTENTAN LA EDUCACION ABIERTA EN EL PROGRAMA DE LA MAESTRIA

Universidad Nacional Abierta

Dirección de Investigación y Postgrado

Maestría en Ciencias de la Educación

Mención Administración Educativa

Curso de Iniciación en Educación a Distancia

ELEMENTOS PEDAGOGICOS, ORGANIZACIONALES E INSTITUCIONALES QUE SUSTENTAN LA EDUCACION ABIERTA EN EL PROGRAMA DE LA MAESTRIA

INTEGRANTE:

Todos los elementos vienen a conformar una excelente opción de preparación profesional. De todos los elementos que sustentan el programa de la Educación Abierta, el elemento pedagógico es el más sobresaliente ya que a través de la plataforma moodle el cual se adapta a las necesidades de sus usuarios   y permite mantener una interactividad entre usuarios del proceso enseñanza aprendizaje permitiendo desarrollar una unidad curricular.

Asimismo el modelo pedagógico está centrado en el aprendizaje y la comunicación bidireccional entendiéndose esta como el intercambio de mensajes entre un emisor y receptor precisando la información recibida, solicitando aclaraciones y comprobando que el oyente ha entendido usando un enfoque constructivista.

Por otra parte el objetivo del currículo está centrado en el estudiante. Es él quien aprende y enseña, hace uso del material instruccional y lleva control de su proceso de aprendizaje. El docente funge como director y orientador de ese proceso de aprendizaje para permitir la participación, independencia y responsabilidad.

El material instruccional está compuesto por los planes de cursos, lecturas de apoyo para cada contenido, y la guía y soporte dada por parte de uno o más facilitadores. Esta parte es muy  importante dentro de una modalidad a distancia, pues sin la guía y orientación de un facilitador, no se podría corregir eficazmente las dudas presentadas por los participantes. 

Si bien este nuevo modelo busca orientar en ambiente de educación a distancia, los atributos pedagógicos se tornan como un asunto fundamental en la calidad y validez de los mismos. Pues todos los contenidos de un curso o programa a distancia deben ser desarrolladas estratégicamente y facilitando con un alto grado de planificación, control y evaluación de su avance, con la particularidad de ser pensados desde una perspectiva distancia, considerando los medios  tecnológicos de comunicación empleadas, el tiempo establecido y la intencionalidad pedagógica proyectada.

En cuanto a los elementos organizacionales la Educación abierta tiene un programa de especialización que está conformado por su administración y desarrollo como un elemento positivo que sigue un patrón de un estudiante a distancia, debido al número moderado de asignaturas por semestre y su duración.

Esto les permite a los participantes teniendo o no responsabilidades en sus quehaceres diarios, realizar una comprensión completa del contenido de los cursos  durante el tiempo estimado.

No obstante la organización permite realizar mucho trabajo colaborativo y es allí donde el aprendizaje se da en conjunto.

Por otro lado el elemento organizacional es muy importante ya que este permite visualizar la organización desde diferentes perspectivas para replantear sus fortalezas y con esto ejecutar buenas estrategias.

Cabe señalar que la organización apoyo tutoría fomenta el trabajo individual pero cuenta con el apoyo institucional cuya finalidad es guiar, motivar facilitar y evaluar al participante en su aprendizaje.

La educación a distancia a posibilitado también que cualquier estudiante pueda acceder al conocimiento de un modo orientado a través de múltiples tecnologías entendiéndose esto como un modo de saber autogestionante separados en el tiempo y espacio.

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