ESCUELA DE MATEMATICA E INFORMATICA TEMA: LA PEDAGOGIA

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                      “AÑO DEL DIALOGO Y RECONCIALIACION NACIONAL”

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

Y HUMANIDADES

ESCUELA DE MATEMATICA E INFOMATICA

TEMA: LA PEDAGOGIA

Docente: Herencia Escalante Víctor Hugo

Alumna: Flores Fernandez Diana

Ciclo:  l

Turno: Mañana

        ICA – PERU

                                                             2018

                                    INDICE

Caratula………………………………………………………………………………….………1

Índice……………………………………………………………………………………..…….. 2

Dedicatoria ………………………………………………………………………………….…. 4                                                                                                                                                                                                      

Introducción ……………………………………………………………………………….…… 5  

Capítulo I

La pedagogía

1. Etimología…………………………………………………………………..7
2. Definición …………………………………………………………………..7

1. Definición según Jean Piaget…………………………………………...7
2. Definición según Jean – Jacques Rousseau………………………..…..7
3. Definición según Lev Vygotsky   ……………………………………….8
4. Definición según Paulo Freire………………………………….…..…..8
5. Definición según Fullat………………………………………….…......8
6. Definición según Lemus………………………………………………..8
7. Definición según Quintana J.M. ………………………………………..8
8. Definición según Luzuriaga Lorenzo…………………………………....8
9. Definición según Huber Rene, V. ………………………………………8

Capitulo II

1. Historia de la pedagogía…………………………………………………10

1. División de la historia de la Pedagogía………………………………...12

1. División Tradicional de la Historia de la Pedagogía y la vida………….12
2. Grandes Unidades en la Historia de la Pedagogía……………………..12

1. La Época del Tradicionalismo……………………………………..12
2. Los Pueblos Clásicos………………………………...................12

1. Grecia y la Pedagogía de la Personalidad……………..12
2. Roma y la Pedagogía de la Humanitas…………………..12

1. La Educación Cristo-Céntrica y Eclesio………………………….12
2. La Pedagogía del Renacimiento………………………………….13
3. La Pedagogía de la Reforma y de la

Contrarreforma….....................................................................13

1. El Realismo Pedagógico…………………………………………13
2. El Naturalismo Pedagógico……………………………………….13
3. La Pedagogía Neo Humanista…………………………………..13
4. La Pedagogía del s. XX…………………………..................14
5. La Pedagogía Contemporánea……………………..............14

             Capitulo III

1. Modelos pedagógicos……………………………………………………16

1. Tradicional………………………………………………………….16
2. Nueva escuela……………………………………………….…….19

1. Conocimiento del desarrollo del niño………………………………...….19
2. Nueva filosofía de la educación………………………………………….19
3. Concepto de educación como proceso……………………….…………20
4. Noción de libertad………………………………………………………….20
5. El interés como punto de partida…………………………………………20
6. La actividad como esencia de su caracterización………………………20
7. La vitalidad como respuesta a la idea de la vida………………………. 20
8. El alumno como autor de su propio desarrollo……………………….….21
9. Nuevas formas de relación maestro-alumno………………………….…21
10. Autonomía y autogobierno…………………………………..….21
11. La escuela debe penetrar plenamente en la vida…………………………………………………………………………..21
12. Nuevos contenidos de la enseñanza……………………........21
13. Importancia de la actividad manual……………………………22
14. Espíritu creador……………………….……………...………….22
15. Respeto de la individualidad……………………………………22
16. Liberar es conceder la palabra……………………………..….22
17. Sentido de comunidad……………………………………22

1. La Pedagogía en el siglo XXI……………………………………………23

1. De la escolarización y la enseñanza básica,

a la red socioeducativa………………………………………………....……...24

...