Matematicas En La Escuela

INTRODUCCION

Nosotros como docentes innovaremos mediante actividades, estrategias y dinámicas con características de acuerdo al contexto social al que los niños están expuestos, para mejorar su aprendizaje a lo largo de su formación.

Considero una obligación que todos y cada uno de los niños que integran mi grupo, aprendan para lograr esto es necesario enfocarme más a la construcción del conocimiento matemático.

Dentro de mi práctica docente he recolectado información de los diferentes instrumentos, que me ayudan a conocer más a fondo sobre la enseñanza de las matemáticas , un ejemplo de ellas son : utilizar todo lo que me brinde el medio en el que trabajo , investigación y manipulación de objetos, que han sido de gran utilidad para adquirir resultados sin forzar la mente de mis alumnos con algoritmos, y de esta manera lograr que los niños , obtengan un avance favorable, el cual me permita verificar los resultados que se van obteniendo durante el proceso enseñanza-aprendizaje mediante la aplicación de la alternativa, por lo cual no debo perder de vista los avances que estoy obteniendo, para detectar a tiempo si a alguien se le dificulta aprender con las estrategias aplicadas.

Las matemáticas son el reflejo de los problemas en la vida cotidiana, viéndolo desde un punto de vista práctico y contextualizado con nuestro alrededor como maestros y alumnos, en el desarrollo veremos los diferentes factores que nos encontramos para desarrollar las actividades dentro del aula con los diferentes contenidos a enseñar en las matemáticas, la importancia que juega el maestro en el salón, así como la forma, herramientas y estrategias sobre matemáticas, y que es lo que sucedo cuando no se pone en práctica una buena enseñanza hacia el niño, fracturamos todo lo que el niño tenga como saberes propios, ya que no los sabemos explotar y somos un mal guía para su aprendizaje en esta materia. Haremos un análisis de como nos conformamos nosotros como maestros en la memorización de los problemas como los datos, para resolver los diferentes plasmados por el docente.

DESARRROLLO

ACTIVIDAD FINAL 1.3.7

Invente un problema que usted crea adecuado para la enseñanza de algún contenido matemático específico. Exponga las razones o argumentos que le hacen creer en la bondad o adecuación del problema para tratar el contenido en cuestión.

Si a Daniel le regalaron $100.00 pesos, pero Daniel le regalo $30.00 pesos a su hermano menor y $50.00 pesos a su hermano mayor, luego se encontró a su tío, quien le dio $35.00 pesos más, ¿Cuánto tiene de dinero Daniel?

Si queremos que el niño tenga la posibilidad de construir por si mismo su saber matemático, si se piensa todo nuevo aprendizaje debe realizar en respuesta a una pregunta a una pregunta, es necesario que uno como docente busque el mecanismo mas adecuado de plantearlo asi como los datos sean sencilloz y que se relacionen con su cotidianidad, entonces con mi problema justifico que los alumnos se encontraron con una situación-problema, eso hace que la pregunta que aparece permitieran a los niños construir las nociones o los procedimientos que deben apropiarse

Con este problema se aborda la suma y la resta, con un razonamiento matemático, donde tiene que ocupar las dos operaciones el alumno, para llegar a su objetivo de esa forma, el problema ase que el alumno se involucre en lo que se le pide, ya sea que lo haga de manera mental, lo practique llegando a casa como un ejercicio con apoyo de sus familiares, o lo sustituya en el salón de clases por sus compañeros, para mí se adecua porque tienen herramientas que al alumno le obsequia.

Mis argumentos se basan en que se ponen como adecuación dos restas y una suma en el problema, si el alumno reflexiona y analiza, lo resuelve de manera mental, si el alumno lo quiere emplea otros métodos, me enfoco en el grado de 2°, ya que si ponemos un problema más complicado, con datos más difíciles de analizar, muchas veces el alumno lo confundimos, y esa hace que recaiga porque cuando vengan los demás problemas para resolver él ya va estar confundido y no va poder manipular la información a su manera.

El medio en el que encuentra es un factor muy importante para el aprendizaje del alumno, cuando el asimila que los problemas a los que él se enfrenta cotidianamente, uno de ellas son matemáticos, entre muchos otros aspectos, mi problema que puse en la parte de arriba, se enfoca a un interacción que puede hacerlo con los que lo rodea.

Los problemas no solo se resuelven con una suma y una resta, en cuestión del contenido que se está abordando, implica que el alumno demuestre su capacidad así como el análisis, la creatividad de a ser las cosas, el alumno está obligado a buscar muchas formas de solucionar sus problemas, y el docente está comprometido a respetar esas diferentes formas asi como ayudarle y coordinar las ideas que él tenga encontradas.

si buscamos la manera de que el alumno tenga clara su conciencia de lo que justrifica la elaboración, de el conocimiento matemático infiltrándose en el problema que el docente le haya puesto y le siga poniendo, lo lleva a tener una conciencia mucho mas clara de lo que lo tenia con sus conocimientos previos, eso lo lleva a que el responda claramente y sin dificultades en el proceso de la resolución de su problema, buscara las herramientas adecuadas que le servirá al alumno, y asi el mismo se ira dando cuenta de la perfeccion que puede solucionar las matemáticas.

El docente tiene la obligación de controlar y maniobrar, para poder dar una buena orientación pedagógica, si nosotros conocemos las posibilidades de saber las nociones son reutilizados por los alumnos, por eso la situación de mi problema lo justifico en que también se basa en los procedimientos enseñados por el docente y en las estrategias que el alumno adecue para llevar a cabo su resolución sobre el problema.

ACTIVIDAD FINAL 1.4.5

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