EVALUACIÓN ORIENTACIÓN EDUCACIONAL

EVALUACIÓN

ORIENTACIÓN EDUCACIONAL

ALUMNO: AIDES AURORA PEREDA VEGA

RUT: 13969932-7

1. El Programa de Desarrollo de la Autoestima de Reasoner (1990), plantea que “un ambiente positivo para la autoestima, es aquel que genera básicamente, cinco tipos de sentimiento”. Al respecto, exponga (en un máximo de 20 líneas) con sus palabras 5 actitudes negativas que generalmente muestran los docentes en el aula, y que afectan el desarrollo de estos sentimientos posibilitadores de una adecuada autoestima.

Dentro del programa de Reasoner en el desarrollo de la autoestima se generan cinco tipos de sentimientos como lo son ;seguridad y confianza ( un claro ejemplo de esto es cuando los docentes aplican reglas en el aula sin ser consecuente y consistentes ,las reglas no son para todos iguales o dependen del estado de ánimo del docente, en ocasiones la misma falta es sancionada en una clase y luego en la otra se pasa a llevar ,se crean los conflictos, el alumno deduce que el profesor tiene preferencia por a otros alumnos ,siente una gran injusticia no comprende el porqué de la decisión alumnos que cometen las mismas faltas y sancionados de manera diferente).

Sentimiento de Identidad (en ocasiones los profesores se sienten tan sobrepasados con los niños con problemas conductuales, que a la primera falta que cometen en el aula son sancionados severamente en frente de los compañeros y en un tono de voz altísimo y con mucha ira ,no se les conversa con tono suave comprensivo dándole otra oportunidad y dándole a conocer sus fortalezas como persona y utilizando estas fortalezas en entregándole una responsabilidad a realizar ).

Sentimiento de pertenencia en el desarrollo de las clases muchas veces los niños con problemas conductuales son sentados apartes lejos del grupo, y al momento de trabajar en forma grupal el profesor ,los niños y niñas se escogen dejando a estos niños sin grupo el profesor no interviene ,como resultados estos niños no terminan sus trabajos grupales sienten que no son aceptados que no pertenecen a este lugar)

Sentido de propósito (estimular la confianza es fundamental y esto se pasa a llevar cuando el docente omite comunicarle al alumno que confía en él ,que puede lograr con esfuerzo la tarea encomendada ,el educador no se da el tiempo y desperdicia la oportunidad de estimular la confianza).

Sentimiento de competencia(la mayoría de los docentes antes de comenzar una actividad en el aula se saltan una parte fundamental de esta actividad la motivación previa para que se logren los aprendizajes esperados ).

2. El aprendizaje es un proceso muy complejo, ya que en él intervienen diversos elementos que ayudan, en mayor o menor medida, a su desarrollo. A esto se agrega, la variedad de teorías existentes, que intentan explicar este proceso a fin de llegar a una mejor comprensión de cómo se da el aprendizaje en el ser humano y cuál es la relevancia de los factores que intervienen en él. Según lo estudiado:

a) Señale y describa (en no más de 20 líneas), los factores que intervienen en el aprendizaje, indicando dos ejemplos que nos permitan visualizar su presencia e influencia en el proceso de aprendizaje del ser humano.

Los factores que influyen en el aprendizaje son dos los factores intrapersonales; podemos encontrar diversos factores que influyen en como el menor internaliza o adquiere los aprendizajes entregados, encontramos la sensación, aquí los estados internos de la persona reaccionan a los estímulos presentados, como lo son la forma, color, peso etc. La percepción ;permite reflejar íntegramente los objetos y acontecimientos presentados en forma concreta , surge en el individuo y se ocasiona ante la presencia de un estimulo, este proceso químico termina con la vivencia de una percepción, los procesos atencionales; se producen con la concentración ante un objeto o fenómeno presentado ,memoria ;es el reflejo de los aprendizajes pasados ,permitiendo el almacenamiento de estos y la utilización en experiencias nuevas ,pensamiento ;proceso psíquico condicionado ligado al lenguaje dirigido a la busca de cosas nuevas, personalidad ;son las características únicas de cada individuo lo que lo hace diferente a lo demás .Un claro ejemplo de factores interpersonales seria ; el trabajo con en lógico matemáticas y cuantificación al realizar una secuencia por colores y formas ,intervienen las sensaciones exteroceptivas.

Factores interpersonales ;estos son los factores de tipo externos aquí encontramos la interacción profesor –alumno es fundamental ya que una buena relación permitirá que el proceso de enseñanza y aprendizaje de de a plenitud se vence la ignorancia se abre el entendimiento , relación entre alumnos estas reacciones juegan un rol fundamental ya que el grupo de colegio puede influenciar al alumno para bien o para mal produciendo en los menores efectos positivos y efectos negativos ,interacción escuela familia tanto la familia como la escuela desempeñan roles educativos complementarios por lo tanto deben trabajar en conjunto de forma coordinada estableciéndose comunicación y participación en ambas instituciones y relación familia alumno el hogar en donde viven estos menores y las relaciones con sus padres y hermanos y familia en general es la parte más importante para ellos interviniendo y afectando en ocasiones el desarrollo de los niños y como ejemplo en factor interpersonales encontramos la relación familia –alumnos padres que trabajan todo el día llegan en la noche los hijos durmiendo ,niños sin supervisión durante el día y con nula comunicación con los padres).

b) Establezca en un máximo de 10 líneas, la relación existente entre el proceso de aprendizaje y la existencia de la inteligencia, concebida desde el punto de vista de Gardner, señalando un ejemplo concreto de cómo es posible potenciar el aprendizaje en los alumnos, contemplando el desarrollo de las inteligencias múltiples en ellos.

El proceso de aprendizaje, y las inteligencias múltiples interactúan entre sí en todo momento, debemos tener

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