EXAMEN DE PERMANENCIA parte 2 TAREAS EVALUATIVAS 1

TAREA EVALUATIVA 1

1.- La elaboración de una secuencia didáctica permite elaborar actividades las cuales estén encaminadas a lograr los aprendizajes esperados en nuestros alumnos, partiendo del diagnóstico donde se señalan las necesidades de estos, y partir con una propuesta de solución a través de actividades, donde se trata de motivar a los alumnos para que estén abiertos al aprendizaje, en estas actividades se establecen los medios para conseguir estos propósitos a través de la utilización de recursos didácticos, materiales didácticos, organización del tiempo, del espacio y todo lo que esté involucrado en el contexto escolar.

También permite reorganizar las actividades o cuando sea necesario realizar una adecuación, esto servirá para realizar una evaluación en la cual se involucran la diagnóstica, formativa y sumativa.

Después de señalar estos aspectos las actividades que se realizaron fue para atender los siguientes rubros:

Desarrollo cognitivo

Las actividades deberán de adecuarse al grado y nivel cognitivo de los estudiantes ya que en las actividades planteadas es importante localizar el nivel en el que se encuentran los estudiantes y partir de esta identificación para así poder formular una actividad para que a los alumnos les motive desarrollarla y que sea de su interés, ya que cuando al estudiante se le presenta un contenido u actividad de su interés estos logran propiciarse del aprendizaje el cual posteriormente será significativo.

Estas actividades están diseñadas para que los estudiantes desarrollen habilidades de acuerdo a sus conocimientos previos, habilidades y experiencias. A partir de este punto el alumno se motivara para poder ejecutar estos conocimientos y abrirlo a nuevos aprendizajes, ya que los estudiantes en esta etapa se encuentran ante una serie de metas u objetivos por cumplir: el deseo de éxito y la preocupación por evitar el fracaso, la búsqueda de autonomía y control de la propia vida, el esfuerzo por conseguir ciertas metas externas como la afiliación, la pareja y el dinero, así como el anhelo por ser aceptado son características de esta etapa denominada “operaciones concretas Según Piaget en su teoría de desarrollo cognitivo.

Ante estas características los estudiantes de este grupo coinciden porque tienen conocimientos previos y poseen habilidades para pensar y resolver problemas cotidianos, en general las condiciones físicas y de salud son buenas.

Después de estos señalamientos en mi práctica docente es relevante adecuar actividades y contenidos de acuerdo al interés y necesidades de mis alumnos, y mi contribución se refiere en atender los estilos de aprendizaje de los estudiantes, con una serie de actividades donde se logre la motivación y cuando hay motivación el ser humano está abierto al aprendizaje.

También me lleva a replantear mi práctica, ya que es fundamental crear un ambiente de confianza, lograr la inclusión, y sobre todo generar un ambiente de respeto y promover acciones positivas.

Desarrollo físico

En esta etapa, los estudiantes presentan grandes cambios físicos, biológicos y sobre todo emocionales, los intereses de ellos están enfocados a la inclusión a grupos sociales, aquí radica una propuesta en la cual deberá ser plasmada en la secuencia didáctica, en mi labor este aspecto deberá de tomarse en cuenta para coadyudar a esta integración, dentro de la secuencia didáctica esta plasmado este aspecto ya que uno de los propósitos es involucrar al alumno a ayudarle a la toma de decisiones

Otro de los objetivos es el desarrollo de competencias las cuales van dirigidas para que los estudiantes de forma acertada tomen decisiones,

Desarrollo social

Dentro de las tareas señaladas en la secuencia la colaboración es un aspecto importante, ya que mi labor consiste en lograr una socialización sana, la cual sea una característica grupal, donde la ayuda es indispensable para el logro de los objetivos, con la actividad de la maqueta “planta generadora

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