EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS.

Justificación: La siguiente situación didáctica se eligió viendo la necesidad de acercar a los niños a la expresión y apreciación artística y que a través de este campo formativo ellos puedan expresar sus ideas y desarrollar su creatividad utilizando diferentes técnicas para crear personajes diferentes (títeres) y a la vez por medio de la realización de estos, su imaginación se desarrolle para crear guiones para representar diferentes historias y que esta situación didáctica culmine en la representación de obras utilizando la diversidad de títeres elaborados por ellos mismos.

TEMA: “”

Campo formativo

Competencia

Aprendizajes esperados

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS

Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.

Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías

Narra y expresa libremente sucesos. Así como historias y cuentos de tradición oral y escrita. Representa una obra sencilla empleando títeres elaborados

-Inventa historias a partir de una melodía escuchada.

Lenguaje y comunicación

Interpreta el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura

Identifica la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en textos escritos.

SITUACION DE APRENDIZAJE: (INICIO-DESARROLLO-CIEREE)

INICIO:

LUNES  (11 DE ABRIL)

-Clase de música

-Se tendrá actividad de lenguaje y comunicación utilizando el fichero… (Sopa de letras) escritura.

-se retomara la actividad de la clase anterior y pasar a dramatizar el cuento inventado de los animalitos.

- En su cuaderno dibujaran la secuencia de la historia  

-Lectura de cuento “La casita del caracol”

-Realizaran un títeres de dedo con diversos materiales

-Mochila viajera  

MARTES (12 DE ABRIL)

-Se tendrá una actividad de lenguaje y comunicación utilizando el fichero

Se cotara dará lectura de un cuento que no sea conocido por ellos  y no se les dará el título del cuento para que después ellos le pongan el título y lo escriban.  

-Se les entregara una hoja a los alumnos con algunas imágenes y tendrán que  crear un cuento siguiendo la secuencia de las imágenes.

- Se mostrara un video  para evitar el bulling

-Recreo

-Clase de educación fisica

-Mochila viajera

MIERCOLES (13 DE ABRIL)

-Se tendrá actividad de pensamiento matemático utilizando el fichero.

-Enseguida se les contara un cuento a los alumnos y se les cuestionara acerca del mismo así como también tendrán que ir identificando cada una de las partes del cuento.

-se acomodara el grupo en equipos de 3 o 4 alumnos, a cada alumno se les entregara un libro en blanco y tendrán que realizar su propio  cuento, también se les entregara algunas imágenes para armar su cuento.

-Recreo

-Los alumnos, pasaran al frente a compartir su cuento.

- se realizará una actividad con mímica en donde tendrán que adivinar lo que está representando el compañero mediante expresiones gestuales y corporales.

-Mochila viajera

 JUEVES (14 DE ABRIL)

-Se tendrá actividad de pensamiento matemático utilizando el fichero.

- se mostraran diferentes imágenes de un cuento a los alumnos, tendrán que acomodar el cuento como ellos crean y  realizaran un dibujo  

-Clase de ingles

-Clase de educación fisica

-Recreo

-Mochila viajera

- Se realizará pequeñas historias con cubos (estos tendrán imágenes diferentes).

VIERNES (15 DE ABRIL)

-Clase de ingles

-Se tendrá actividad de lenguaje y comunicación

-Sacaran varios objetos de una caja en grupo he irán formando una historia con el uso que pueden darle a los objetos.

-Se escuchar música y los niños escenificaran lo que vayan escuchando con movimientos

-Recreo

-Pasaran los alumnos por iniciativa propia al frente y emitirá un sonido para que sus demás compañeros adivinen quien hace ese sonido

-Se realizará una retroalimentación sobre lo que vimos en la semana

-Mochila viajera

TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA

• Apoyaran con la mochila viajera

ARTICUACION

VINVULACION

Campo formativo

Competencia

Con apoyo  de folletos o bibliografía

Lenguaje y comunicación

Reconoce características del sistema de escritura el utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

-Volumen I (curso de formación y actualización profesional para el personal docente de Edu. Preesc.)

-PEP 2011

RECURSOS DIDACTIVOS Y MATERIALES

TRANSVERSALIDAD (RELEVANCIA SOCIAL)

ACTIVIDADES PERMANENTES

• Papel bond
• Marcadores
• Hojas
• Papel china
• Lápices y colores
• Hojas de colores, papel china, papel lustre.

Evitemos de Bulling (Fortalecer el valor de la amistad)

• Actividades para empezar bien el día (Lenguaje y comunicación. Lectura de libros y cuentos, escritura, narraciones, adivinanzas, etc.).
• Biblioteca escolar y de aula.}
• Música y movimiento
• Clase de ingles
• Clase de educación fisica
• Plan de estrategia global (viernes)

TIEMPO:  Quincenal: 5 al 15 de Abril

EVALUACION

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

• Saberes previos en plenarias ( se realizaran cuestionamientos de forma constante)
• Observaciones directas (para registrar sus participantes y actuaciones)
• Registro anecdotario (según se requiera algo relevante en algunos alumnos)
• Evidencias de sus trabajos ( para integrar en portafolio)

• Observación cuaderno de registro de los alumnos
• Actividades para evidencias
• Lista de cotejo