Educacion. PLAN DE AULA 4 PERIODO

DOCENTE

ASIGNATURA

NIVEL

GRADO

PERIODO

ZULAY QUINTERO

COGNITIVA

TRANSICION

01

4

FECHA

TÓPICOS

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÒN

RECURSOS

ESTRATEGIAS DE VALORACION

PRODUCTOS

OBSERVACIONES

del 9 al 13 de octubre

¿porque son importantes los medios de transporte? ¿qué sucedería si no existieran los medios de transporte?

Explorando mi entorno

Se inicia con las actividades de bienvenida (saludo, oración, reconocimiento del día, fecha y el clima, asistencia)

Tejiendo la red de mis ideas.

Socialización de las normas del aula para una mejor convivencia:

Levantar la mano para pedir la palabra.

Escuchar con respeto al compañero que esté hablando y a la profesora.

Permanecer en el puesto en orden y silencio durante la clase.

No gritar.

Guardar los juguetes y material de trabajo en el puesto.

Utilizar la canasta de la basura para mantener el aula limpia.

 Así mismo se abre un espacio para iniciar el nuevo proyecto (los medios de transporte) a través de la observación del video.

Se harán preguntas como ¿cuál de estos medios conocen? ¿Como son? ¿por

¿Dónde se desplazan? ¿Cuáles de estos han utilizado? Entre otras preguntas que pueden surgir.

Observación de la canción cinco ratoncitos para iniciar el aprendizaje de la resta.

Mis producciones

Observación y descripción de imágenes (sobre los medios de transporte)

Elaboración de algunos medios de transporte en plastilina.

Reconstrucción de la canción de los cinco ratoncitos por medio de imágenes.

Trabajo con material concreto (iniciación a la resta).

Aprendizaje de rimas, trabalenguas y pictogramas a través de la observación de videos, secuencia de imágenes.

Fichas de trabajo que permitan afianzar la lógico-matemática, atención y concentración.

Juegos de noción espacial en el patio y en el aula (derecha-izquierda) al lado de.

Reconocimiento y descripción de la posición de algunos objetos del salón con respecto a su propio cuerpo.

Elaboración de fichas de trabajo de acuerdo a la temática vista (noción de resta, atención, derecha-izquierda, medios de transporte) rimas, pictogramas, trabalenguas.

Videos

TV

Internet

Imágenes

Pictogramas

Rimas

Trabalenguas

Tablero

Cinta

Canción en el carro de papá.

Material concreto

Colores

Cuadernos

Lápices

Fichas de trabajo.

Se valorará la participación, atención e interés durante las diferentes actividades.

Se valorarán los conocimientos previos de los niños.

Se valorará el cumplimiento de las normas que facilita el desarrollo de las actividades de manera organizada y armónica.

Se valorará el seguimiento de instrucciones en las diferentes fichas de trabajo.

Se valorará el orden, el coloreado uniforme respeto del contorno, y buena presentación de los trabajos.

Se iniciará en el proceso (noción de resta) a nivel gráfico y concreto.

Comprenderá la importancia de los medios de transporte, explicando a la vez su función.

Aumentará su vocabulario y enriquecerá sus conocimientos a través de la observación y descripción de imágenes.

Fortalecerá su expresión oral, mejorando su pronunciación y fluidez verbal.

Estas actividades están de igual manera relacionadas o transversalizadas con la dimensión ética, estética, socio-afectiva y espiritual.

DOCENTE

ASIGNATURA

NIVEL

GRADO

PERIODO

ZULAY QUINTERO

COGNITIVA-COMUNICATIVA, SOCIO-AFECTIVA- ESPIRITUAL- CORPORAL- ETICA-ESTÉTICA

TRANSICION

01

4

FECHA

TÓPICOS

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÒN

RECURSOS

ESTRATEGIAS DE VALORACION

PRODUCTOS

OBSERVACIONES

del 17 AL 20 DE OCTUBRE

¿¡¡¿puedo valorar y respetar al otro? ¿he logrado un mejoramiento del espacio? ¿cómo se relacionan las personas y las cosas de mi mundo? ¿he aprendido a relacionarme adecuadamente con las personas? ¿cómo soy yo amigo de Jesús?  ¿qué variedad tiene nuestro lenguaje?  ¿puedo representar lo que siento?

Explorando mi entorno

Observación de videos sobre las señales de tránsito y normas de comportamiento en la calle.

Socialización sobre lo observado y qué aprendimos con cada video.

Retroalimentación por medio de observación y descripción de imágenes sobre las señales de tránsito y las normas de comportamiento en la calle y en los medios de transporte.

Juegos de tarjetas con los números (familia del 40) en grupos de trabajo. Parejas de tarjetas (memoria).

Canción (izquierda –derecha).

Lectura de bits (sílabas) .

Lectura de pictogramas (palabras con las letras vistas).

Aprendizaje de trabalenguas por medio de imágenes

TEJIENDO LAS RED DE MIS IDEAS

Descripción de imágenes.

Conversatorio lluvia de ideas y opiniones (nos ubicaremos en semicírculo).

Decoración por grupos de la familia del 40 (folio).

Socialización del trabalenguas por grupos de acuerdo a la indicación dada.

Juego de asociar la señal de tránsito con la acción correspondiente. (participación voluntaria).

Juego de reconocer la posición de algunos objetos del aula (derecha-izquierda). Ejercicios corporales atendiendo a la indicación (derecha-izquierda)

MIS PRODUCCIONES

Elaboración de fichas de trabajo acordes a la temática trabajada cada día.

Exposición de trabajos (familia del 40)

Algunos niños pasarán al frente a decir el trabalenguas (erre con erre cigarro).

Trabajo en el libro de acuerdo a la temática de cada día

TV

Internet

Videos

Imágenes

Cartulina

Papel bond

Papel silueta

Colbon

Trabalenguas

Tarjetas de sílabas

Tarjetas de números

Pictogramas.

Cinta

Cuadernos

Colores

Lápices

Fichas de trabajo

Libro

Se valorará la participación, atención, interés y conocimientos previos de los niños en cada una de las actividades.

Se valorará el cumplimiento de las normas de aula que permiten mantener un ambiente armónico y adecuado durante la realización de las actividades.

Se valorará la habilidad de cada niño para aprender y decir con facilidad el trabalenguas.

Se valorará el conocimiento previo del niño y su vocabulario durante la observación y descripción de imágenes.

Se valorará el trabajo escrito de los niños al entregar sus producciones limpias, ordenadas, coloreado con uniformidad y sin salirse de contorno, y el entregar a tiempo el trabajo.

Se valorará el reconocimiento de los números, la secuencia numérica al contar elementos y reconocer las diferentes familias de números hasta el 40.

Se valorará su capacidad de socialización, interacción y trabajo en equipo al realizar los trabajos grupales

Contará 50 elementos siguiendo la secuencia numérica.

Completará serie numéricas escribiendo los números faltantes de manera adecuada.

Desarrollará habilidades de pronunciación y fluidez verbal al aprender trabalenguas sencillos.

Desarrollará habilidades lingüísticas y aumentará su vocabulario a través de la lectura de pictogramas y la observación y descripción de imágenes.

Reconocerá su lateralidad (derecha-izquierda) y describirá la posición de algunos objetos del aula y del entorno con relación a su propio cuerpo.

Identificará el trazo y fonema de las consonantes vistas (m-p-s-r-l) y las encuentra con facilidad en diferentes textos del entorno.

Realizará adecuadamente el trazo de las consonantes (m-p-s-l-r) teniendo en cuenta su dirección derecha – izquierda.

Participará en actividades grupales manteniendo el respeto hacia los demás.

Coloreará sus trabajos y producciones de manera uniforme respetando el contorno de las figuras o dibujos.

Demostrará creatividad y gusto estética al colorear y decorar sus trabajos.

A partir de esta semana se abrirá un espacio para iniciar los ensayos de la izada de bandera del 11de noviembre independencia de Cartagena.

Cada una de las temáticas y actividades se desarrolla y ejecutan de manera que tengan transversalidad todas las dimensiones.