Educacion

Ensayo parte de Lorenia

Dentro de un CAME se atiende una gran diversidad de características que presentan los alumnos, tal es el caso del Came 12 “Instituto Iris” en donde se encuentran inmersos varios factores en la labor docente; uno de ellos es las relaciones entre alumnos, los maestros, el mismo equipo multiprofesional y los padres de familia, quienes en su mayoría trabajan en colaboración para la atención de los niños y niñas que presentan alguna necesidad educativa especial o discapacidad como lo es principalmente la visual en la que se enfoca esta institución, ya que es el único centro en el estado especializado en esta característica y en implementar la integración a la inversa; si se continúa hablando de la interacción dentro del plantel se puede anexar que al entrar a la institución se logra apreciar la buena convivencia entre los alumnos, el cómo se ayudan mutuamente para socializar por la escuela, dentro del aula e incluso en los talleres extraescolares que se establecen para ayudar al desarrollo óptimo de los niños y niñas que asisten a él; otro aspecto que causa relevancia es el hecho de que a cada uno de los profesionales que intervienen en el proceso de desarrollo de los alumnos que asisten a este centro se le asigna la misma importancia y el derecho a participar en los procesos educativos de alumnos, además de tener como principio que se deben considerar como prioridad en la intervención al alumno y sus padres, por ser este el ámbito en donde se desenvuelve principalmente.

De igual modo en este centro se le asigna gran importancia al hecho de que un docente analice la situación escolar en la que se encuentra, ya que esto permite que proponga estrategias para organizar a la comunidad educativa, darle seguimiento a los compromisos que se establecen colaborativamente y tomar decisiones en la forma en que se trabajará para atender a cada uno de sus alumnos; asimismo el docente tiene la responsabilidad de organizar situaciones de enseñanza que promuevan los aprendizajes de los alumnos, debe ocupar un lugar importante como orientador, guía o mediador en ese proceso de construcción del conocimiento y el caso del instituto Iris no es la excepción, aquí los y las profesoras se ven en la tarea de buscar e implementar estrategias tanto de acceso al currículo, los elementos del mismo, pero sobre todo a poner en práctica aquellas que den respuesta a las necesidades que cada uno de sus alumnos presentan; ya sea en el caso de cualquier aula de clases, el salón de estimulación temprana, el de vida diaria y el de enseñanza de Braille; los trabajadores de esta institución implementan herramientas que favorezcan la autonomía de cada uno de los niños y niñas, poniendo mayor atención a aquellos que presentan discapacidad múltiple; desde esta perspectiva, adquieren relevancia los progresivos apoyos provisionales que pueda brindar a los alumnos, siempre y cuando estos sean temporarios

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