Educación En Venezuela

INTRODUCCION

Los Procesos de Enseñanza – aprendizaje son sin lugar a duda los núcleos fundamentales para la aplicación del proyecto en la instituciones Educativas la cual obliga a poner en juego un conjunto de conocimientos, estrategias y opciones que deberán conjugarse en un marco de intervención complejo y cambiante como consecuencia, los sistemas de enseñanza están inmersos en un verdadero cambio que comparte una expresión importante de los mecanismos de evaluación a todos los niveles educativos y entre ellos ocupa un lugar preeminente la escuela y sus ámbitos más significativos.

Las condiciones físicas de la escuela son factores que influye en los resultados educativos. En esta ocasión tenemos la necesidad de colocar una reja

Ambientación del Aula

Murris (1971- 131) Plante que el ambiente del aula es aquel que ejerce gran influencia sobre la manera de pensar y actuar del niño, niña y del adolescente. Considera que este debe ser diseñado especialmente para que el niño explore, curiosee, experimente y tome decisiones que le permitan su desarrollo integral puesto que la disposición de un salón de clase orientado cognoscitivamente refleja la escancia de que los niños – niñas, aprenden mejor en un ambiente estimulante, pero ordenado, en el cual pueden elegir y actuar por su propia cuenta.

Así mismo expresa el ambiente se puede estructurar en estímulos organizados que pueden ser medios y construirse en el entorno físico y social y en el campo perceptual de un persona.

De igual manera, la organización y ambientación del aula consiste en repartir las cosas, las actividades, los espacios, para que se contruta en un sistema organico semejante a un servicio y en el cual cada elemento contribuya al buen funcionamiento de todo; debe ser de hecho tomado en cuenta los intereses y necesidades del mismo, beneficiando el aprendizaje, estimulando su creatividad, responsabilidad, creación de normas de orden seguridad, higiene y salud, lo cual le permite el desarrollo de las estructuras mentales, debido a que el niño – niña pasa por una serie de etapas únicas y al mismo tiempo diferenciales que caracterizan los distintos estadios de desarrollo.

Bartolomé (1997) Hace referencia de que el proceso educativo se da en un ambiente el cual influye positivamente en el niño – niña, promoviendo y facilitándole ciertas conductas (P.236) cuando ellos hablan del ambiente.

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El aprendizaje es un evento cognocitivo interno. Crea el potencial para cambios en la conducta observable de los niños – niñas (Wittrock, 1997). El paradigma educativo que se construye en el país, tiene como ser social, capaz de resolver y participar activamente en la transformación de la sociedad en que viven. En este sentido se concibe la educación como un continuo desarrollo humano de la sociedad en que viven. En este sentido se concibe la educación como continuo desarrollo humano que se ejecuta a través de los procesos de enseñanza y aprendizaje (Currículo de Educación Inicial 2000). Así mismo se construye a la educación inicial como la fase previa a la educación básica, asistir y proteger al niño – niña en su crecimiento y desarrollo, orientado (as) en sus experiencias socioeducativas, atender sus necesidades e intereses en su ámbito social, moral y económico…, servir como complejo de ambiente familiar, la asistencia pedagógica y social que requiere para su desarrollo integral. (Artículo 17 de la Ley Orgánica de Educación 2003). De igual forma el preescolar debe ser lugar de encuentros sociales para la población infantil, después de su entorno familiar, ya que allí se inicia formalmente muchos de los aprendizajes y se consolidan otros (Currículo de Educacion Inicial 2000). Al igual que la enseñanza es fundamental en el desarrollo integral del niño – niña pues contribuye a su bienestar, psicológico al aprendizaje social entre otros (Piaget 1946).

En cuanto a la seguridad, todos lo niños, niñas y adolescentes deben ser inscritos y beneficiarse del sistema de seguridad social (Art. 52 de la Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescentes). Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a la educación. Asi mismo, tienen derecho a ser inscritos y recibir educación en una escuela, plantel o institución oficial de carácter gratuito y cercano a su residencia. El estado debe crear y sostener escuelas planteles e instituciones oficiales de educación de carácter gratuito, que cuentan con los espacios físicos, instalaciones y recursos pedagógicos para brindar una educación integral de la más alta calidad. En consecuencia debe garantizar un presupuesto suficiente para tal fin. La Educción impartida en las escuelas, plateles e institutos oficiales, será gratuita en todos los ciclos, niveles y modalidades de conformidad con lo establecido en el ordenamiento jurídico. (Art. 53 parágrafo primero y segundo de la Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescentes).

Por consiguiente en el Artículo 53. Parágrafo primero y segundo de la Ley Orgánica para Protección del Niño, Niña y Adolescente (2000). Todo niño, niña y adolescente tiene derecho a la Educación. Asi mismo a recibir educación en una escuela, plantel o institución oficial de carácter gratuito y cercano a su residencia. El Estado debe crear y sostener escuelas, planteles e instituciones oficiales de educación, de carácter gratuito, que cuente con los espacios, físicos, instalaciones recursos pedagógicos, para brindar una educación integral de la mas alta calidad. En consecuencia debe garantizar un presupuesto suficiente para tal fin. La Educación, impartida en la escuelas, planteles

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