Educación formal y no formal

Actividad: Educación formal y no formal

Objetivos

• Reflexionar sobre cómo se refleja la educación no formal en los programas universitarios para mayores.
• Diferenciar las características principales entre la educación formal y no formal.
• Proporcionar ideas para favorecer la educación formal en los programas universitarios para mayores.

Descripción de la actividad y pautas de elaboración

A partir de este artículo de Roa Venegas, reflexiona sobre la educación no formal en los programas universitarios para mayores y argumenta la diferencia entre educación formal y no formal, aportando ideas que consideres importantes para que se produzcan cambios y esta educación no sea una «educación de segunda».

Venegas, R. (2012). Programas universitarios para mayores y vejez activa. En M. G. Pérez (Coord.), Envejecimiento activo y solidaridad intergeneracional. Madrid: UNED.

Disponible en http://apfa.ugr.es/pages/_documentos/publicaciones/josemaria_roa/ 

Criterios de evaluación

• Se evaluará un resumen-síntesis del documento en cuanto a los Programas Universitarios.
• Capacidad para diferenciar entre educación formal y no formal, señalando «el fino hilo» que las separa.
• Argumenta y reflexiona de manera crítica los argumentos expuestos.
• Aporta ideas relevantes para apoyar los programas de mayores como una educación formal.
• Cita y referencia las fuentes bibliográficas utilizadas cumpliendo con la normativa APA. Cuida el formato y el estilo de redacción de tal manera que sea elegante y sin errores. Se adecúa la forma de expresión habitual en el ámbito académico.
• Corrección ortográfica:  

• Penalización de -0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación.
• Penalización de - 0,10 puntos por cada falta ortográfica.

Extensión máxima: 2 páginas, fuente Calibri 12 e interlineado 1,5.

La educación es una formación que fomenta el crecimiento de la capacidad intelectual, moral y afectiva de los seres humanos. Es un proceso que no termina nunca y que puede durar toda la vida.

En el documento ‘Programas Universitarios para Mayores y Vejez Activa’ hemos podido ver lo importante que es para la calidad de vida de los mayores este tipo de aprendizajes y actividades ofrecidas por estos programas, los cuales pueden incluso mejorar la salud mental de los mayores y hasta ser un medio para mantener la salud física. Las ganas de nuestros mayores de aprender no solo aumenta la calidad de vida, sino que también reafirma la confianza en sí mismo y es un remedio contra la desvinculación social que existe en las personas jubiladas.

Las personas mayores tienen derecho a la educación como cualquier otro grupo de edad. No existe una edad exclusiva para aprender. La vejez también es un periodo adecuado para adquirir nuevos conocimientos o actualizar los ya alcanzados. Envejecimiento activo y aprendizaje a lo largo de la vida son conceptos íntimamente relacionados y, por lo tanto, jubilación laboral no es sinónimo de inactividad intelectual.

En España a día de hoy tenemos dos tipos de enseñanzas:enseñanza reglada y no reglada, que coincide en ciertos aspectos con la educación formal y educación no formal.

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