Ejemplo de Plan de estrategias didácticas para el trabajo en linea

Nombre(s) y Apellidos

Unidad académica de Adscripción

Correo electrónico

Yenderina Graciela Medina Romo

Facultad de Deportes, UABC

Yenderina.medina@uabc.edu.mx

Competencia de la unidad o módulo:

Aplicar técnicas y herramientas de campismo, fundamentándose en reglamentación de campamentos, técnicas de supervivencia y cuidado del medio ambiente, herramientas para la organización de actividades en el medio natural para ofrecer programas de estilo de vida saludable, calidad de vida y administración del ocio, con actitud proactiva, trabajo en equipo y responsable

Tema / meta de aprendizaje:

¿Qué va a aprender el alumno?

META 1.2

-Identificar los diferentes tipos de campamentos.

- Utilizar algunas técnicas básicas para los distintos tipos de campamento

Recursos didácticos:

lecturas, enlaces, videos, formato de reporte de práctica

Descripción del proceso de enseñanza aprendizaje:

¿Cómo lo va a aprender?

* Carácter de la actividad: Equipos designados.

Previo a la clase:

Primero. Previo a la sesión deberás conseguir junto a tu equipo el siguiente material para el día de la práctica 1: 8 palos u 8 tarugos de madera Diámetro largo 1.3 x 91 cm. Medida en pulg: 1/2" x 3". (bastón de pino $15 pesos c/u en home depot) de escoba por persona y 30 mts de piola o Mecahilo trenzado de 2 cabos o cuerda de rafia de 2.2 (si van a usar palos de escoba) o piola de nylon (de albañil también venden en home depot) , tijeras con filo o cutter. (adjunto imagenes)

[pic 5]

[pic 6]

En clase (15 de febrero 7:30 am)

Segundo. En la sesión junto a tu maestra practicaras algunos nudos y amarres con el material que se te encargo y tu participación contara algunos puntos acumulativos que te darán derecho a un punto extra según lo convenido en clase (por cada 50 puntos= 1 punto extra por cada una de las 3 evaluaciones parciales) 

Tercero: Meta 1.2.2: Realizarás la práctica 1 en casa

A-. Deberás visualizar los videos tutoriales que se te comparten a continuación:

REFUGIOS:

1. RFUGIO CON APOYO FIJO: (Muy util ver como anclar cuando usas una lona, sabana o cobija sin ojales) https://www.youtube.com/watch?v=p5-a_YepnZQ

2. REFUGIO SIN APOYO FIJO: ( hacer el Refugio #5 que esta en el minuto 14:06) https://www.youtube.com/watch?v=4W76LyJdNYU

CAMILLA IMPROVISADA:  

1. USANDO LONA, SABANA O COBIJA Y 2 PALOS DE ESCOBA (TRAPEADOR, PUEDEN USARLOS SIN CORTARLES EL CEPILLO O TRAPEADOR)
2. USANDO 2 CAMISAS O 2 CAMISETAS Y 2 PALOS

APOYARSE EN ESTE VIDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=xcFsEU8EdL0

NOTA: para cargar a alguien y evitar una lesión en la espalda recuerden levantar como en sentadilla sin encorvar la espalda.

2 ESCALERAS DE 3 PELDAÑOS

• Con nudo de presión https://www.youtube.com/watch?v=wVNt-66i2XA
• Con 2 peldaños con amarre cuadrado

2-. Con lo que practicaste en clase y lo que observaste en los videos tutoriales deberás grabarte en video cumpliendo con los siguientes retos: (es preferible cámara rápida a que cortes el procedimiento o con fotografías, debes salir tú y tu cara, debe ser visible mientras lo haces y con el producto terminado, formato horizontal), seguir los instructivos, nudos y técnicas explicadas (no inventar o poner las que se les ocurran)

• 2 TIPOS DE REFUGIOS DE UNA SOLA ENTRADA: uno con apoyo (un árbol, una viga, cerco, etc.) y otro sin apoyo (con los puros tarugos y palos de escoba y una sábana, lona o algo parecido)
• 2 CAMILLAS IMPOVISADAS
• UNA ESCALERA EN UN ARBOL
• UNA ESCALERA CON NUDOS DE PRESION (Puede ser a ESCALA), Y OTRA CON AMARRES CUADRADOS

3-. Guarda tu archivo de video con el siguiente nombre:

Meta 1.2_Apellido_Nombre

(Ej: Meta 1.2_Video_Practica1_Garrido_Canabal_Tomás).

NOTA: Apps que te pueden servir de apoyo: "Manual de nudos" para Android y "Knots 3D" para IOS (la que está en español y tiene el logo en blanco y negro)

Tercero. Meta 1.2.2:_Reporte de Práctica: Posterior a la práctica, en plataforma descarga el formato “Reporte de práctica"  y respóndelo en base a la experiencia obtenida con el desarrollo de los retos de la Práctica 1.

FORMATO PARA REPORTE DE PRACTICAS CAMPISMO para alumnos.xlsx

Cuarto. Guarda tu archivo con el siguiente nombre:

Meta 1.2_Apellido_Nombre (Ej: Meta 1.2_Reporte2_Garrido_Canabal_Tomás).

Quinto. Para la evidencia del tema "Tipos y clasificación de campamentos": Realizar lectura del documento: “3 Tipos y clasificación de campamentos” en formato ppt  

3 Tipos y Clafificacion de Campamentos.pptx

Sexto. Meta 1.2.3 Elabora un Mapa conceptual donde integres los siguientes conceptos y elementos característicos de cada uno de los tipos de campamento. Para ello, consulta el documento como guía para realizarlo:

MAPA CONCEPTUAL Y MENTAL RUBRICA Y CARACTERISTICAS.docx

Guarda el archivo con el nombre: Meta_1.2_Mapa_Conceptual_Apellido_Nombre

(Ej: Meta 1.2_Mapa_Conceptual_Garrido_Canabal_Tomás).

Séptimo. Adjunta tus archivos en las metas correspondientes:

1. M1.2.1.1 Evidencias: Video con los retos de la Practica 1 - 29 de septiembre 23 hrs. (7%)
2. M1.2.2 Evidencias: Reporte de Práctica 1 - 29 de septiembre 23 hrs. (3%)
3. M1.2.1 Evidencias: Mapa Conceptual -29 de septiembre 23 hrs. (5%)

Estrategia(s) didáctica(s):

-Práctica sincrónica por Videoconferencia

-Observación y Elaboración de Videos tutoriales

-Mapa conceptual

-Presentación de PPT

-Aprendizaje experiencial

-Trabajo Colaborativo

-Metacognición

TICC de apoyo:

-Blackboard

-Collaborate

-PowerPoint

-Word

-Cmap tolos

-Videocámara

-Editor de Videos

-Youtube

-messenger

Tiempo:

7 horas

Evaluación del proceso:

¿Cómo va a saber que aprendió?

·     Identifiqué los diferentes tipos de campamento y sus características particulares.

·     Comprendí la importancia de tener claro el punto de partida para el diseño de programas de campismo.

·     Elaboré los ejercicios solicitados en clase y de tarea.

·     Participé activamente en las actividades prácticas de clase.

Justificación:

En esta meta se debe reconocer las características de los diferentes tipos de campamento, los cuales se observan en PPT y se analizan y  sintetizan trasladándolos a un mapa conceptual, por otro lado la competencia habla de aprender e implementar diferentes técnicas relacionadas a estos campamentos  mismas que se practicaron en parte por practica en videoconferencia y observación asincrónica de videos tutoriales instalados en Youtube, algunos elaborados por la maestra y otros compartidos por terceros en la misma plataforma, para llegar al nivel del desarrollo de habilidades de la competencia, se deja la encomienda a replicar las técnicas observadas en los videos grabando y editando un video de forma colaborativa en donde cada miembro realiza una técnica la graba y a su vez estos segmentos se integran en un solo video de equipo. El uso de las tecnologías recomendadas para el logro de la meta requieren que los alumnos sean capaces de comunicarse, organizarse y acordar los roles que se designarán a cada miembro para el logro de esta meta, para  una experiencia aún más significativa de manera individual se pide a cada estudiante realice un proceso de metacognición a través de la reflexión, plasmadas con preguntas en un formato de reporte de práctica, actividad que apoya al estudiante a llevar la competencia al 3er nivel del “saber ser”.

En conclusión con este ejercicio podemos llevar la competencia a sus 3 niveles: Conocer (saber), saber hacer, y saber ser.